推 dogsleg:根據我返校參加社團義診做聯合評估的經驗,語言治療絕對不 05/28 00:51
→ dogsleg:是只有當初我們念OT學的那些三腳貓功夫,人家也是一個專業 05/28 00:53
推 kay716:代朋友回：還是要釐清OT專業的範疇，應該把重點放在處理個 05/28 01:50
→ kay716:案因語言遲緩造成的職能問題，未滿兩歲的，可以先分析是否 05/28 01:50
→ kay716:因家庭環境因素刺激不足，導致孩子因互動經驗少而影響孩子 05/28 01:51
→ kay716:學習語言的機會，以人-活動-環境的架構，排除以上因素之後 05/28 01:51
→ kay716:，剩下的就可轉介給語言 05/28 01:51
→ kay716:關於自閉症，主要問題出在先天大腦神經機轉問題造成共同注 05/28 01:53
→ kay716:意力能力不佳、以及與人互動上的障礙，使得孩子無法順利學 05/28 01:53
→ kay716:習各方面的能力包括動作、認知、語言等等，所以介入的點還 05/28 01:53
→ kay716:是應放在加強其對環境的觀察、或者與人建立社會互動能力為 05/28 01:53
→ kay716:主。 05/28 01:54
推 kay716:高功能自閉症的確往往因為各方面發展狀況不錯，所以難以被 05/28 02:26
→ kay716:發現，因此不能只想到其能力上基礎的component問題，也可 05/28 02:27
→ kay716:能他們也不需要component的介入。通常他們在學校環境、或 05/28 02:27
→ kay716:者在面對需要較複雜且快速的社會互動活動時，還是會有明顯 05/28 02:27
→ kay716:的情境理解困難或者固著問題，以致後續產生的情緒行為與人 05/28 02:28
→ kay716:際問題、挫折忍受度低落或者問題解決能力不佳等等，都是OT 05/28 02:28
→ kay716:可介入也該處理的面向 05/28 02:28
推 kay716:我自己的OS：1.身為OT就是要從職能的觀點切入 05/28 02:35
→ kay716:2.多看自閉症的書 05/28 02:35
推 Bugman:ST絕對不只有做構音啊 溝通和社會互動也是包含在語言的範疇 05/28 08:39
→ Bugman:其實最理想狀態是ST+OT共同為個案打造溝通 互動方面的目標~ 05/28 08:40
→ Bugman:還有不知道督導說ST四歲以下不會接是哪聽來的...一堆個案都 05/28 08:42
→ Bugman:四歲以下 只要語言發展遲緩都會接啊 05/28 08:43
推 thesecondw:2歲以前若輕度遲緩，OT基於上述觀點可以給建議，在治 05/29 09:49
→ thesecondw:療時給的語言刺激其實差不多，所以臨床上因為資源分配 05/29 09:49
→ thesecondw:我們可能會請OT介入，但專業的分析評估跟建議還是需由S 05/29 09:49
→ thesecondw:T完成 05/29 09:49
推 sally262681:推以職能的觀點評估兒童語言問題。現今臨床ST仍然較 06/01 11:17
→ sally262681:少(臨床資源問題)，在無法接受語言評估前，確實可以 06/01 11:17
→ sally262681:給(OT觀點的)適當建議。 06/01 11:17
推 smilesinrm:根據你所學的去評估就好！畢竟我們不是語言治療啊！ 06/02 22:04
推 smilesinrm:訓練肌肉動作控制的方法也可以用在說話的肌肉上 06/02 22:07
推 smilesinrm:至於舌尖舌根音的，請交給語言！這樣才不會被說話 06/02 22:09
推 LookMyASS:我怎麼感覺我好像認識原PO... 06/03 01:43
推 colorwind:OT和ST評估觀點不太一樣，小小孩發展有些很難畫分 06/07 19:09
推 colorwind:尊重彼此專業，適當轉介，才是對個案好，請別亂踩線！ 06/07 19:11
推 Sparksy: 構音只是語言治療的一小部分耶！當然是要一起進行阿！ 10/25 22:57