[請益] 特教班重度學生的教學

[cutelan (保持原狀)]

今年第一次任教特教班
班上有學生是重度多障(智能+語言，已經是四年級了
不太懂指令也不遵守，手不會拿筆也無法著色畫線
更別說讀書認字了
還常常在教室大小便，完全沒有表達要上廁所的行為，直接就....
上課只想到處走動，不順己意就躺在地上大哭大鬧
因為體型頗大隻，力氣也不小
所以聽說以前的老師都會跟他說只要起來乖乖不鬧就讓他玩電腦
因此惡性循環，不斷使用哭鬧來換取玩電腦
什麼技能都沒學會.....

新接這班，我不想讓他這樣下去
搭檔是去年續聘的代課老師，他都會用氣球來嚇他
甚至若這學生躺地上哭鬧，他會用腳踩
雖然很兇，但是這學生真的怕壞人
可是我們不可能一直用這方法，因為校長及人本都是宣揚愛的教育
我們可不想被告，又希望上課能有一定的秩序
不知道大家都用什麼方法帶孩子??

2.也想問問像這樣的孩子，他的IEP又要依據新課綱
目標該怎麼寫，根本都無法上課了，怎麼能去達到什麼認識字或學會數字呢??
更何況是社會自然!!!


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推 vesia: 重度的就選認知嚴重缺損的課綱，找同年段最有可能達到的
→ vesia: 例如語文4-2-1-1能理解生活作息中的指令
→ vesia: 4-2-1-4能辨認作息時間表。
→ vesia: 如果真的不會認字，配合圖片或手勢也可以指認
→ vesia: 然後因應個案情況，生活管理領域多上一點，社會自然少上些
→ vesia: 這樣評鑑的時候比較能呈現符合新課綱的資料
→ vesia: 學生無法用口語或文字表達的話，評量方式就用指認的或實作
→ vesia: 像是[想上廁所時會拿圖卡/比特定手勢給老師看]之類的就可以
→ vesia: 基本上就把新課綱想成以前的實用語文、社會適應
→ vesia: 只不過換了課程名稱。因為社會自然那些其實也不是普通班
→ vesia: 的那種社會課自然課。不過要找到適合的能力指標的確很辛苦
→ vesia: 重障的孩子，目標也不用設太多太遠，能不能真的在一學年間
→ vesia: 讓他習得設定的目標能力比較重要
→ vesia: 也可以把生活管理的能力指標融入社會自然來寫學期目標
→ vesia: 只要IEP上有註明清楚，基本上不太會被挑什麼毛病
推 mandm: 不過我看學校特教班的同事，社會自然都用普通班的電子光碟
→ mandm: 電子光碟上課，覺得很奇怪
→ vesia: 直接拿普通班光碟上課，顯然只看課名，沒有看過能力指標
推 mandm: 數學的指標就....很難找到符合重度又中高年級的的了耶
→ vesia: 輕度缺損的數學指標也很難找到符合的，只能找最簡單的
→ vesia: 然後拆開來分段達成之類的(攤)