推 blythesa:謝謝這位老師:-D 07/12 19:01
推 einafets:感謝~~~ 07/12 19:02
推 siddp987:感謝!!! 07/12 19:32
推 thefocus:刺激和反應配對應該是屬於程序性記憶，這題是用刪除法選 07/12 19:38
國民小學課程與教學 黃天 歐陽謙
第二篇 第6章 p175
(四)學校本位課程發展是在特定學校內配合學生學習的需要
學校本位課程應提供學生有意義、有感受、富創意的課程，......
面對不同的學生，課程設計便有所不同。...............
(五)學校本位課程發展是符應社區環境的需求
學校是社區學校，也是社區文化中心，各學校所處的社區環境
不同，需求的課程議題也不同，......學校本位課程發展，可反映
社區文化，發揮學校辦學特色，也能結合社區資源，設計適性又
生活化的課程方案。
學校本位課程之特點
(一)課程目標
以發展符合學生、學校或地方等特殊需要的課程方案為目標。
不知有沒有幫助~~~ 希望有人要提疑義可以用得上!! ^_^
-----------------------------------------------------------
教育17 (此題已提疑義)
17. 下列有關閃光燈記憶(flashbulb memory)現象的敘述，何者正確？
(A)它是一種短期記憶的特性
(B)它是一種強化工作記憶的教學策略
(C)強調以「刺激和反應配對」方式儲存訊息的記憶策略
(D)強調提供視聽影像的學習材料，可幫助學生記憶所學的概念與訊息
我有找到教育心理學第二版 (心理出版社)
第五章 訊息處理模式與教學 p212
5. 閃光記憶
這種記憶因為驚訝或驚嚇之情緒影響編碼、儲存和檢索，......因為其與
情緒受刺激有極大關聯. Bohannon(1988)認為,因為情緒刺激使目擊者反複
靜默複思而加深了記憶, 因為複誦是成為長期記憶的因素.
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 1.169.82.147
※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1405162276.A.140.html
※ 編輯: TOTO123 (1.169.82.147), 07/12/2014 18:52:10
※ 編輯: TOTO123 (1.169.82.147), 07/12/2014 18:54:13