→ oneM: 該生六年級，我為班導 10/19 08:54
推 jian1986: 以法律條文對他說教如何？以他這樣的情形可能會有哪些 10/19 08:59
→ jian1986: 後果需要承擔，讓他知曉。然後，這已經不是你能力範圍可 10/19 08:59
→ jian1986: 以處理的事情，應該要求輔導室、學務處積極介入 ，否則 10/19 08:59
→ jian1986: 發生事情你該如何負責？ 10/19 08:59
→ oneM: 校為偏鄉小校，沒有輔導室。主任組長也皆僅是以安撫情緒處理 10/19 09:06
→ oneM: 。(教師的情緒和學生情緒) 但該生是會懼怕主任的，可是總不 10/19 09:06
→ oneM: 能每天每堂都拖到辦公室，光處理他課都不用上了... 10/19 09:06
→ oneM: 管教時，該生都是以"喔，又怎樣" 現在法律又不能殺我的態 10/19 09:07
→ oneM: 度回應 老師又不能打我 10/19 09:07
→ claudelee: 我來管教的話 他不敢如此 10/19 09:25
→ claudelee: 1.讓他零分 2. 站立反省到後面 3. 留下來做情緒控管 10/19 09:27
→ claudelee: 4. 我學過功夫 他傷不到我 10/19 09:27
→ claudelee: 5. 跟第三個一樣 要教導情緒控管 10/19 09:28
→ claudelee: 我是體型龐大的男老師 10/19 09:29
→ oneM: 我是體育系畢業的男老師.. 叫他幹嘛他就不幹嘛，罰站會聽就 10/19 09:33
→ oneM: 不會這麼難搞 10/19 09:33
→ claudelee: 以前別校主任有特地規劃一套方法 蠻有效的 10/19 09:40
→ claudelee: 就是要他 到學務處自習 或是站立反省 直到改善為止 10/19 09:42
→ oneM: 他不要，你也沒輒.. 辦公室也不是他的收容所 還是會趕他回 10/19 09:52
→ oneM: 教室 10/19 09:52
推 ZincSaga: 該生就不在忽零分了，給他零分又能樣 10/19 10:14
→ ZincSaga: 都會出手傷害老師了，怎可能乖乖聽你的站立反省到後面 10/19 10:14
→ mesia: 是否聯絡得到前班導？該不會設定好問題學生就是丟給代理... 10/19 10:55
→ ghostjay: 針對行為作行為改變術 亂丟別人干擾別人 丟一次你丟一次 10/19 11:13
→ ghostjay: 先請家長包容 只要符合有改進 再給鼓勵 他慢慢來 10/19 11:14
→ ghostjay: 他丟一次別人東西或打人 就請同學打回去 (小心處理) 10/19 11:15
→ ghostjay: 丟東西要小心產生不良後果-傷人 模仿 投訴 法律問題 10/19 11:18
→ ghostjay: 要有長期抗戰的準備 能做的不多 上方法有風險 須小心 10/19 11:20
→ ghostjay: 他如果要發洩情緒送他可愛娃娃去揍他 轉移他發洩出口 10/19 11:21
→ ghostjay: 避免傷害別人 造成班級氣氛緊張 發洩完再曉以大義 10/19 11:22
→ ghostjay: 這小孩有沒有輔導紀錄 須每天填寫 以求自保 10/19 11:23
→ ghostjay: 每天請他吃小點心 有點心時間 順便聊聊一些事情 開導他 10/19 11:25
→ ghostjay: 使用古典制約 看他有沒有什麼改變與進步?? 10/19 11:26
→ ghostjay: 如果可以的話問問他低年級以前的老師或幼稚園老師 10/19 11:28
→ ghostjay: 適時的鼓勵與教訓是必要的 鼓勵部分可以放大或縮小 10/19 11:30
→ ghostjay: 他有沒有和他比較好的同學 可以和比較好的同學聊聊 10/19 11:31
→ izna: 看24-26項 每次學生如何傷害老師、破壞公物，皆要做紀錄 10/19 13:00
→ izna: 有自述表最好，若本人不可寫，可找複數被波及的同學來寫 10/19 13:01
→ izna: 肯 10/19 13:01
→ izna: 次數夠多了，就可以開親師會議，討論是要請家長帶回甚至拜託 10/19 13:02
→ izna: 警方協助 貴校沒有輔導室的話，後面這部分是生教組的工作了 10/19 13:03
→ izna: 打人、攻擊老師這些如果是累犯 已經到可送少年法庭的標準了 10/19 13:04
→ izna: 受過感化教育的學生回校都滿乖的 因為學生還要定時出庭 10/19 13:11
→ izna: 出庭期間如果有小違規就會再被叫回去 10/19 13:11
→ izna: 簡單來講如果訓導處懶得挺你 你就沒輒 10/19 13:13
→ jojoshyu: 認同樓上I大老師作法 10/19 13:16
→ oneM: 訓導懶得挺我。 因為這些手續皆麻煩 只想過一天算一天。 10/19 13:17
→ oneM: 以前老師氣到自請調職才有我這個缺。 10/19 13:17
→ izna: 那你直接叫家長帶他去看身心科 不然下次再攻擊老師就直接驗 10/19 13:19
→ izna: 傷自己報警(也知會一下訓導主任 看校長怎麼講) 10/19 13:20
→ izna: 跟家長說 我不是要救你小孩 是要救你 你不趁你小孩還小積極 10/19 13:27
→ izna: 自救 等他再長大一點沒人能救你 10/19 13:27
→ oneM: 了解，現在都自保。不再受傷為第一 10/19 13:46
→ cotton01234: 剛看完正向管教的案例分享，給你網址參考一下 10/19 16:04
→ cotton01234: 網址貼不過來，關鍵字「教育部品德教育資源網 」 10/19 16:05
→ cotton01234: 裡面不談高調，都是教育現場正向管教的例子 10/19 16:05
→ cotton01234: 認為只是學生缺乏某些技能，老師可以發覺問題後教導 10/19 16:06
→ cotton01234: 我肯定這些正向的教導，也相信對學生是真的有幫助 10/19 16:07
→ cotton01234: 我也覺得學生會出現問題，老師應該是幫他而不是罵他 10/19 16:08
→ cotton01234: 更不是和他對立。只要有心，也肯學習正向的管教技巧 10/19 16:09
→ claudelee: 不去學務處就押著他去 待在學務處應該就不會亂了 10/19 16:11
→ cotton01234: 如果只是說「學生如何如何，今天又什麼表現很過份... 10/19 16:11
→ cotton01234: 這樣只是單純宣洩情緒，並沒有任何教育意義 10/19 16:12
→ claudelee: 如果學務處還亂 就請家長來校討論之後 帶回去管教 10/19 16:12
→ claudelee: 或是請少年隊協助處理 當然這些都要記錄 10/19 16:13
→ cotton01234: 身為教育工作者應該學習方法，教導及改善學生行為 10/19 16:13
→ cotton01234: 我能理解原PO的情緒，我自己也帶過頭痛的學生 10/19 16:14
→ cotton01234: 所以現在知道所謂的「正向管教」也看了案例分享 10/19 16:15
→ claudelee: 應該有情緒問題 請專輔教師協助 10/19 16:16
→ cotton01234: 知道是有方法可以改善這些頭頭的問題的 10/19 16:18
→ claudelee: 原PO加油 請求學務處 專輔教師 少年隊協助 10/19 16:18
→ cotton01234: 推薦原PO好好吸收裡面的精華，對帶班和教甄都會有幫 10/19 16:18
→ claudelee: 不過我沒遇過這類的學生 因為一般學生看到我會怕 10/19 16:19
→ claudelee: 這些不應該只靠導師一人處理 應該請學務處和專輔老師 10/19 16:21
→ vul42u03: 老師你有找學生來談談嗎？因為不曉得出現這些偏差行為背 10/19 19:13
→ vul42u03: 後的原因。知道後，會不會比較有方向去處理呢？ 10/19 19:14
→ totwinkle: 這離百年難得ㄧ見還差很遠很遠....... 10/19 19:48
推 eugeneu: 請洽少年隊 雖然不建議 但也不失一種方式 10/19 20:25
→ oneM: 校內認為專輔等等的方法手續都過於麻煩，事情過了就抹掉沒 10/20 09:14
→ oneM: 事。 10/20 09:14
→ oneM: 看來這真的不是簡單的問題。 10/20 09:16
→ oneM: 該生不喜歡溝通，我行我素。仗著反正我們不能傷害他...就得 10/20 09:17
→ oneM: 寸進尺 10/20 09:17
→ claudelee: 如果真的改變不了他 就要至少先隔離 讓其他學生好上課 10/20 14:21
→ claudelee: 並且要家長回家管教 甚至要求學生轉學 10/20 14:21
→ ghostjay: 你都沒有說明清楚是哪縣市哪學校家長狀況所以嫌程序 10/20 21:03
→ ghostjay: 麻煩 最後也只能你自己吞下去了 祝你好運 不要生病就好 10/20 21:04
→ ghostjay: 你可以表現的不讓他得寸進尺--你就自己想 沒人看到就好 10/20 21:07
→ ghostjay: 這樣是不是有很多想像空間？ 10/20 21:07
→ ghostjay: 看起來是家長不會教小孩 你須當心家長 會反咬你 10/20 21:16
推 windshan: 1.紀錄 2.通報 3.隔離 4.警局處理 10/20 23:11
推 Darius1979: 需要我幫你蓋他布袋嗎 攝影.通報學務處.報警 10/21 18:32
→ oneM: 學校希望自己消化，是想求較優的管教方法 10/22 08:36
→ flyman: 讓專業的來之轉介輔導室。 10/24 18:04
推 dophilnmon: 我第一個想法是陪伴他一起找到他的人生目標，雖似過早 10/27 03:54
→ dophilnmon: 但這種孩子可能連國中都不想念，過一兩年只會想賺錢買 10/27 03:55
→ dophilnmon: 手機等奢侈品，對這類型的孩子而言，及早做生涯規劃 10/27 03:56
→ dophilnmon: 更能讓他警覺人生意義。避免未來走歪路 10/27 03:57
推 dophilnmon: 如果他是有情緒障礙等的特殊學生，更需被幫助讓他未來 10/27 03:58
→ dophilnmon: 能靠自己正當努力快樂生活 10/27 03:59
推 ted0317: 要是問題如你說鎖這麼嚴重，還是提出轉介或輔導吧!! 10/27 14:00
→ ted0317: 手續麻煩，行政方面當然會覺得，但你是導師，有需要還是 10/27 14:01
→ ted0317: 得做，因為萬一出事責任最大的還是導師 10/27 14:03
→ KEIKO: 警方處理,層級拉高讓家長正視這個問題 11/04 20:38
→ KEIKO: 家長帶回管教也可以試試看 11/04 20:41