Re: [求助] 國中學生如何拉？

[shemie (小歐)]

※ 引述《KarateWu (慢郎中)》之銘言：
: 敝人最近接了一些家教，主要教授科目為國中英文，學生在學校的排名算中後段，經與家
: 長詢問，除零星家庭爭執，無顯精神、學習疾患或障礙。
: 但經敝人的指導月餘，仍不見顯著起色，似有石化的膠著，想請教各位先進，應如何應對
: ，使學生在成績或學習態度、興趣上有所進步？感謝~
: 生徒概述
: 學生A
: 學校：龍門國二
: 學習情況：後段(全科)，自習時可以讀懂，教學說明時反應也清楚，無瞌睡、敵意漠視等
: 情形
: 主訴："很累"、"不想讀書"、無力。當下答應完下次進度，檢查時仍然空白。
: 家長：由逼迫退居放任
: 對該學生不管是笑話說了，立志案例舉了，甚至板起臉說教了，但幾乎下次反應都相同，
: 敝人該如何引起學生的學習動機及興趣？

不寫作業又家長無力管教的，試了幾次沒有改善，我會拒教。
我平生教學（6年補習班，專職家教快一年）最重視「態度」兩字。
自己算是會讀書，除了頭腦不錯，也是有相當的付出才做到。
國中數學、生物極差，我是考91年基測的，國三私校每天10點到家，繼續念數學跟生物
或是其他科目到2點，6點多起床上學。雖然最後沒有上北一女，讀到桃園第一志願PR97也是不錯了。
算是自我要求高、野心很大的類型。典型A型人格。
（有沒有聽過考高中的考生，家長說考第二志願就好，就近；考生說不達北一女不休的？
就是在下我啊。大學也是，家長說中央就好，我堅持不是臺大就是政大。）

我不相信沒有態度、一點辛苦都不能吃的學生可以如何成器。
所以在跟家長溝通時我會很強硬的要求這一點。
對於學生，我倒是可以接受偶爾惰性發作，只要長期看來是在進步的我都好。
我個性算強硬，又嚴格；但是幽默感啦、請學生吃東西、解惑、吐苦水都可以。


昨天去談了一個新case(但是其實我是給家教中心人情，電話中家長我覺得不怎麼好溝通）
國二升國三女生，程度不佳，國中四大領域要及格的，除了一定會過的三科，
（哪三科不是很清楚）其他都很危險。所以媽媽希望是英文（她覺得實用）或是社會科
挑一科讓她及格才能畢業。
打算就讀桃園的私立高職餐飲科。媽媽是公務員。

我：
學生一定要2小時一次，中間可以休息一下。
會用簡單的參考書／文法書幫她複習基本的文法。回家一定有作業，30-50選擇題
左右的分量（就差不多一張考卷或是文法書後面的一個章節練習題），會依照程度選書。
其他學生功課大多是文法書／參考書（二選一或是都有，看進度）、閱讀3-5篇、
聽力1-3單元、不規則動詞10個；現在暑假有單字書（照類型排的，很生動活潑）、
片語。
（我其實建議那不如上比較偏向實用會話的課程，我也有高中生採取這樣的方式，
但是媽媽還是希望上課內針對會考的內容）
我大部份用朗文的書，（因為我跟學生都喜歡他們的排版，我又認識書商，訂書很方便）
文法書有:
Azar黑本（程度最好）／朗文中學生文法基礎篇、大滿貫、大滿貫的文法主題（程度最差）

這個學生本來我是打算給她用朗文的國中英語文法練習（分基礎跟進階，我之前只訂了進階），
媽媽看了覺得太難，又嫌說2小時太長能不能上1.5小時，
要「跟進度，但是最好上課本就好」。（康軒版)
（我不是在乎錢，而是1.5小時不夠！）
希望在課堂上帶她背課內單字（我不做這種事情的，一週才2hrs!）、教基礎的發音......
又覺得30-50題的分量很多（是媽媽說的，不是學生哦）
（如果都是類似的基礎的、偏向機械式文法練習，憑良心說真的不多）
我又觀察出學生不易專心，也沒有讀書習慣，家長又不配合。所以不接。

連升高三的哥哥，問我一週需要的時數多少，
我答2.5-3hrs／週，至少一週一次，最好是一週兩次。
（媽媽野心很大，程度不佳的桃園第4志願學生要上政大）
媽媽：我希望能夠「速成」，而且2.5小時連我都坐不住......，小孩子怎麼可能？

我前面拉裡拉雜說了一堆，不是嫌棄這家兄妹英文差、程度差。
而是家教本來就有一些要求，學生若是不讀書、不寫作業，你再怎麼認真
教會他，過一陣子又開始累積（回家沒有時間複習的成人學生很明顯）

btw,
我上課真正講解的時間不多，
大部份講解之後，
會要學生複習觀念，這時候是學生講給我聽。再來是做題目，
檢討方式是學生「念題目跟答案，然後告訴我錯誤選項為什麼錯」。
當然不可能完全都學生講，但是我會表達出「只聽我講你買DVD回去看就好」，
不懂的地方也現場翻書、再次講解。
據說有人前幾次上課冒冷汗或是覺得動腦到好累。
不過效果蠻好的，學生後來文法觀念清楚很多。
最近雜感，有點拖拖拉拉請見諒。

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※ 編輯: shemie (36.231.164.198), 06/23/2014 23:43:51
※ 編輯: shemie (36.231.164.198), 06/23/2014 23:54:05
→ shemie:嗯，其實我有家教老師朋友說我只適合「某些」學生。
→ shemie:我不否認，也不打算收到「所有的學生」。我的確只喜歡乖
→ shemie:又聽話的，像我朋友她常常因為學生皮不聽話生氣內傷
→ shemie:我都勸她，教學經驗這麼多了，又不是沒有學生......
→ shemie:何必為了這種不珍惜老師的人生氣呢?
推 wayn2008:推 學生不努力 只靠老師也是沒辦法的 更何況要速成
→ combine0415:可惜現在乖的學生越來越少
→ shemie:所以像VV說的，挑選家長很重要
推 KarateWu:感謝你這麼費心的分享意見。我也遇過一些經歷大風浪的前
→ KarateWu:輩(時薪2000)要我選學生、顧招牌。 可是教育不是天職?不
→ KarateWu:應以「沒有學不會的學生，只有不會教的老師」為銘盤？所
→ KarateWu:現階段我還是在想【用甚麼辦法拉拔】，不輕易放棄學生為
→ KarateWu:主軸，但您方式，的確也提供敝人一個執教的面相，為此十
→ KarateWu:分感謝~^^
→ wayn2008:沒有學不會的學生 這句話 必須還要加上 肯認真學!
→ wayn2008:況且文章也提及了~不寫作業又家長無力管教的
→ wayn2008:經過多次嘗試 如果真的無法 那就只好另請高明
→ shemie:的確，是不寫作業家長又無力管教的。
→ shemie:另外，我不覺得是我不會教，學生要不要學才是重點！以前我
→ shemie:們在武陵，很多人靠自學還不是可以考得好。（很多老師上課
→ shemie:只有念課本，只好自救）
→ shemie:當然武陵學生算是特例；不過，沒有心的學生，怎麼教都沒有
→ shemie:用
推 lavenderbeth:課程時數真的太經典的，敝人教中高級的時候，高一生
→ lavenderbeth:和國三生為主，程度也不是說多好，四千字都沒學完，
→ lavenderbeth:每週授課才2小時，中高級聽力測驗+檢討要35~40分鐘
→ lavenderbeth:加上課堂考試，每週實際上課不到1.5小時，要求到2.5
→ lavenderbeth:小時，還被家長嫌，說"我們小孩很優秀"，嗯？
→ lavenderbeth:後來的要求更過分，2.5小時要包含中高級聽力+中高級
→ lavenderbeth:閱讀+中高級克漏字+高中片語+課堂中英文寫作！！
→ lavenderbeth:我看到最後一個要求，直接求去。
→ lavenderbeth:主任說，「課堂寫作就是要考驗老師授課時間分配的能
→ lavenderbeth:力，你要把作文加進去，又兼顧其他領域的教學」
→ lavenderbeth:OK，我沒有這個能力，說掰掰了，好開心~
→ lavenderbeth:基本上高中英文每週三小時還要看學生國中的底子如何
→ lavenderbeth:只看國中課本的學生 高中英文每週三小時input還嫌少
→ shemie:我來炫耀一下，鐵血教育之下，很乖的私中升學班學生這次英
→ shemie:文考91（加上白癡自己改掉的題目，是97）。但是他去年10月
→ shemie:是落後班上平均10分的。到上次終於超越平均。這次拿他的考
→ shemie:卷給別的老師看，他還說「很細心，會找出關鍵字，劃線」殊
→ shemie:不知那是我教的啊。這個學生很配合，背單字、寫閱讀都願意
→ shemie:。我教的方法都會學起來。
→ shemie:除了願意認真以外這個學生小時候連兒童美語都沒有上過。家
→ shemie:長也是很關心，有時候我還要勸她放鬆一點，你兒子很乖了。
→ shemie:所以挑學生跟家長的道理就在此，至少學生真的很乖，教起來
→ shemie:快樂又有成就感。
推 lavenderbeth:原原PO您想想辦法拉拔 哪個老師不想? 但您願意拉拔
→ lavenderbeth:別人肯讓您拉嗎? 若對方不願意被救 責任真的不在你
→ lavenderbeth:就算您想得出一百個招式來解救對方 人家不肯為自己奮
→ lavenderbeth:力一次 就是他自己找的 學生也該為自己的行為負責
→ lavenderbeth:拒絕別人施援而造成傷害 這堂教訓也是學生的課題!~
→ lavenderbeth:教與學是互相的！教者有教者的職責，學生有學生的本
→ lavenderbeth:份，雙方都得付出自己該付的 才來談救不救得起來
→ lavenderbeth:否則您單方向輸出再多 都是枉然!