[求助] 數學上有這種表示法嗎？

[gizi (夕陽無限好)]

請問( )可以用來表示某數的因數，[  ]可以用來表示某數的倍數嗎？

例如：12的因數是1,2,3,4,6,12，表示為12：(1,2,3,4,6,12)

      12的倍數有12,24,36,48...，表示為12：[12,24,36,48...]



想法：

一直以來學到的(  )是表示兩個數以上的最大公因數

[  ]是表示兩個數以上的最小公倍數

但是國小五年級的學生說他們學校老師要求他們這樣表示

並說該校的資優班老師也是這樣教的

還有未來學生在國中、高中都會用這樣的表示方式

是我太孤陋寡聞嗎？還是真的可以這樣表示？



感謝！

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推 diego99: 我沒用過這樣的方式，這是新版的教材教法嗎？
→ diego99: 不過隨著使用的人不同，符號的確可以有不同的解釋方式。
推 ccm0916: 我想只是幫學生畫出一個範圍，書寫因數吧
推 s89227: 我小時候也是這樣學的耶!
→ s89227: 不過學的表示法式這種
→ s89227: http://wp.chjh.tp.edu.tw/blog/ntnuhkt/?p=65
→ s89227: 啊  *是  打錯字>"<
推 xx52002: 我也只用過最大公因數、最小公倍數的括號表示法…
推 twsoriano: 說不定是老師自己方便用的阿 寫論文的時候各種符號也是
→ twsoriano: 先定義過就好
→ wayn2008: 只是定義上的問題，別太在意。
推 LeonYo: 跟學生說這是非通用符號, 使用前要定義清楚讓讀者瞭解即可
推 yupingcheng: 直覺是想到開區間/閉區間
→ gizi: 目前該位老師的做法是沒括號，會給錯並扣分
→ gizi: 然後自行定義的說法，對國小五年級的學生其實他們似乎不是
→ gizi: 很能接受，我比較有疑慮的是老師跟學生說將來
→ gizi: 國高中都會這樣表示...但就我所知好像不太可能耶！
→ gizi: 想了半天還是不知道怎麼跟學生說，尤其將來他國中後
→ gizi: 我幾乎是篤定這種寫法行不通，實在很頭痛
→ gizi: 還是很感謝各位的回答^^