Re: [教學] 請問負負得正的生活實例?

[ntuguy (ya)]

我是這樣
在兩張紙上
一張寫+5代表5元
一張寫-5代表欠人5元
都交給學生


問他，你覺得現在身上有多少錢？
答：0元

然後拿走+5，問他減掉了+5你身上有多少錢？
答：-5元！！  (所以0 - (+5) = 0 - 5 = -5)



***重新再來***



問他，你覺得現在身上有多少錢？
答：0元

然後拿走-5，問他減掉了-5你身上有多少錢？
答：5元！！  (所以0 - (-5) = 0 + 5 = 5)

所以負負會得正有沒有懂？？
答：有！！




只要學生不要耍白爛
應該是很好操作的。。

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※ 編輯: ntuguy (36.226.248.194), 11/28/2014 23:48:22
推 vvbird: 說真的, 學生如果質疑, 也不能說他耍白爛..
推 vvbird: 因為真的不符合"日常生活"的經驗和措詞啊
→ ntuguy: 有道理的質疑應該也不難溝通
→ ntuguy: 有的是 [可是我口袋還有100塊]，[可是我早上還欠我媽錢]
→ ntuguy: 遇到這種跟你玩的就無言了。。。
→ DKer: 借據可以當作是負數的例子~ 但一開始還是會很難理解
推 vvbird: 能理解的孩子不是先理解借據, 而是先理解負數
推 DKer: 啊...對耶!  獻醜了(遮臉)
→ Bluetease: 因為負數在數學史上發現的時間很晚，比二次公式解還晚
推 vvbird: Bluetease, 我覺得就是因為它在日常生活上用不到
推 vvbird: 所以才會到純數學邏輯介入後, 才出現
推 vvbird: 也因為這樣, 我現在還是很難在"日常生活"上找到例子
→ C2C: 太感恩了，我會把這些例子都蒐藏起來