Re: [新聞]教部：不能只因未升等不續聘教授

[ppo (我比法國更浪漫)]

tainanuser大大相當認真客觀的調查了這位老師的來龍去脈，如果我對園藝學科
不熟悉，我想我大概是會信你的。

但我恰巧是園藝學科畢業的，因此不得不在關於研究的這點上面陳述一下園藝學
的特性做為補充。

傳統園藝學有三大領域:果樹學，蔬菜學，與花卉學。其中蔬菜與花卉大多是一年
生的短期作物(某些溫帶花卉如百合、鬱金香或海芋除外)。這位園藝系老師的專
長是落葉果樹(也可說是溫帶果樹)，研究的材料是多年生的落葉樹種(如葡萄)。

落葉果樹的特性就是他們的生理會隨著四季變化而有明顯的改變：春天長葉，夏天
開花，秋天結果，冬季休眠。這種所謂的物候(phenology)變化對果樹研究是一個相
當大的限制條件，這意味著大多數的主題一年都只能做一次實驗。一年的實驗不理想，
就只能等第二年再重做。我在大學一年級讀果樹學的時候就深刻的記住當年的鄭正勇
教授(退休後由現在這位老師接任)說:果樹研究是一個漫長的過程，數據的蒐集都要幾
年到幾十年的時間才有辦法完整。除了上述的原因之外，更是因為果樹物候強烈
的受到天候變化的影響。換句話說，今年的秋天比去年的秋天冷，今年的葉子就比去年早
掉下來，明年春天樹體的養分狀態就有可能比今年春天來得差。因此果樹學研究發表幾乎
都要求有連續多年的數據(至少兩年)。此外，果樹不是今天種下去明天就可以採收的。
因此，果樹研究也不是今天把樹種下去明天就可以開始收數據的事。通常從定植到樹體
穩定，也是短則一年多則數年的事。以這種狀況，不論碩士班學生素質如何，就算都很
優秀，有可能在兩年到三年就幫老闆產出能刊登在SCI文章嗎？我想大概很難。

從觀察到形成假設的過程可長可短，落葉果樹學剛好落在很長的這個範圍。假設到用數據
驗證的過程也是同樣可長可短，落葉果樹學也剛好落在很長的這個範圍。園藝系這位老師
的教學和研究的品質如何我無法判斷(沒上過課，發表的文章我也只讀過一篇第三作者的)
，
但是我必須客觀指出落葉果樹的研究在目前這種積分數點的評量方式下是非常非常不利的
一門學科。我一直都知道這種狀況所以很孬的從落葉果樹的領域逃跑了，但是我還是很喜
歡落葉果樹這門學科，所以我必須寫出這個學科的客觀限制給大家參考。




※ 引述《tainanuser (南南南)》之銘言：
: 剛剛進入到國家圖書館的博碩士論文網站，察看一下這位助理教授指導過畢業的碩士班，
: 一共有出現11筆資料，當然還有正在唸的碩博士班，就無法列入計算。這相較於很多在
: 私立大學，或國立中後段學校的老師來說，台大碩士班的素質，應該是全國頂尖的，對
: 於研究上助力相當大，而且指導碩士班有具體研究成果產出，不也是教學很重要的一環
: ？當教師本身研究狀況不好時，如何能適任的，帶領碩士班學生做研究？讓學生了解到
: 博士班是怎麼一回事？自己具不具有念博士班的潛力？
: 台大本身就是研究型大學，也是因為歷屆教師的傑出研究，才能持續在學術界具有影響
: 力。我想這位老師當年在台大念碩士班，到了博士班才赴美國唸書，應該是很清楚台大
: 本身的生態。既然知道台大要聘任的老師，就是以研究優先、教學次之、行政又次之的
: 情況。通常升等在自己學校內的學院、系所，所規定的幾乎都是最低門檻，無法在自己
: 系所或院內規標準達到時，通常是意味著，研究狀況是很不理想的。
: 舉例來說，博士班畢業有研究的最低門檻，但是剛好達到門檻畢業的博士生，恐怕都是
: 少數，有不少人都是高過門檻兩倍、三倍、甚至於五倍以上，才拿到博士學位。當低於
: 這個博士班畢業門檻，無法取得博士學位的博士生，扣除掉少數跟指導教授有衝突外，
: 有很多是知道門檻太遠，而選擇休學或退學的。
: 而以這位老師來看，其實他也已經是知難而退，有去國立嘉義大學應徵，並且也拿到這
: 個缺，但是最後不知什麼原因選擇不去？所以他對自己研究狀況，也心裡有數，加上他
: 過去有教導多位碩士班，但是研究狀況卻無法達到低標，在教導碩士班的觀點來看，他
: 並不是很稱職。既然台大都再三強調是研究型大學，而且是世界級的研究大學，他既然
: 專長是在教學，當初就轉往嘉義大學，或許是更好的選擇？？？而且升等門檻，或許也
: 不會太高？
: 另外就是這版上，應該是有不少教師，在沒有實驗室、沒有研究所、沒有研究生的情狀
: 下，還是完成助理教授升副教授的難關，要向你們至上我最高的敬意。我自己當年任教
: 的前兩年，也是經歷過沒有研究生、沒有實驗室的狀況，知道這樣要完成升等，這條路
: 坎坷難行、艱辛萬分。加上有很多老師的學校屬於後段(靈界學校？)，要通過科技部計
: 畫難如登天，在沒錢、沒人、沒實驗室空間的情況下，還是要完成五、六篇的SCI論文
: ，真的是一篇論文一篇辛酸史........
: 相關查詢資料：
: 臺灣葡萄常用根砧之生長及其對巨峰葡萄果實品質之研究
: 國立臺灣大學／園藝學研究所／102／碩士
: 氮及磷肥對兔眼藍莓光合作用、生長與開花之影響
: 國立臺灣大學／園藝學研究所／102／碩士
: 利用核磁共振影像評估巨峰葡萄催芽後之芽體水分變化
: 國立臺灣大學／園藝暨景觀學系／101／碩士
: 全株氣體交換系統及田間管理對草莓光合作用之影響
: 臺灣大學／園藝學研究所／100／碩士
: 兔眼藍莓扦插繁殖與酸性肥料施用之探討
: 臺灣大學／園藝學研究所／100／碩士
: 高接梨生產系統中副梢對 ‘新興’ 梨果生長的影響與梨果水分生理
: 臺灣大學／園藝學研究所／99／碩士
: 秋季土壤水分變化對臺灣亞熱帶低海拔地區低需冷性梨樹地上部與根系生長之影響
: 臺灣大學／園藝學研究所／99／碩士
: 一年二收巨峰葡萄碳水化合物平衡模型之校準及模擬
: 臺灣大學／園藝學研究所／98／碩士
: 研究生:張本忞
: 適溫及高溫下短期氯化鈉逆境對三品種耐熱小果番茄之影響
: 臺灣大學／園藝學研究所／98／碩士
: 臺灣桑樹種原分析
: 臺灣大學／園藝學研究所／97／碩士
: 環刻對巨峰葡萄果實品質及光合作用之影響
: 臺灣大學／園藝學研究所／97／碩士
: ※ 引述《marsdaddy (小爹)》之銘言：
: : http://udn.com/news/story/9/1207353
: : 教部：不能只因未升等不續聘教授
: : 2015-09-24 12:47:02 聯合報 記者張錦弘╱即時報導
: : 台大園藝及景觀系助理教授李國譚雖連續6年獲教學傑出獎，只因不符合8年升等條款
: : 而不被續聘。教育部今天強調，不能只因未升等的單一原因而剝奪大學教師工作權，
: : 李國潭的不續聘案還沒核定，校方即使不排他的課，也要給全薪。
: : 教育部長吳思華指出，大學可以不讓教師升等，但不能只因沒升等這個單一條件就不
: : 續聘。根據現在的法律見解，校方要衡酌必要性、比例原則、法律正當程序等，評估
: : 其教學、服務、研究等整體表現，證明影響學生受教權及學校發展，才能不續聘。屏
: : 科大應外系副教授蔡明秀的不續聘案，因此被教育部訴願會駁回。
: : 教育部人事處長張秋元指出，最近3年來只有4名大學教師因未限期升等為主因被核定
: : 不續聘。教育部核定時，不只看有無升等，還看校方是否具體舉證不適任，例如教師
: : 評鑑成績太差等。
: : 屏科大副教授訴願成功 大學限期升等制面臨挑戰？
: : 2015-09-24 08:30:44 聯合報 記者張錦弘、林良齊／連線報導
: : 屏東科大應用外語系副教授蔡明秀因未在期限內升等，去年遭校方不續聘。她向教育
: : 部訴願，最近獲平反，教育部要求校方撤銷不續聘處分。大學行之多年的教師限期升
: : 等制，恐因這個訴願案例而面臨挑戰。
: : 國內大學多設有限期升等條款，且往往發表論文占升等比重高，有助學校提升國際排
: : 名並爭取計畫經費。但也衍生許多亂象，不少新聘老師為了拚期限內升等，專注產製
: : 論文而忽略教學；台大園藝及景觀系助理教授李國譚雖連續六年獲教學傑出獎，也因
: : 不符合八年升等條款而不被續聘，仍向教部申訴中。
: : 蔡明秀說，她原以為教育部會顢頇護短，對訴願沒抱多大希望，沒想到獲勝。她不反
: : 對限期升等，但要公平，不能只偏研究。
: : 教育部訴願會指出，屏科大認為未限期升等，「違反聘約情節重大」，依教師法可不
: : 續聘。但未具體舉證何謂「情節重大」，反倒是她教師評鑑的教學、服務分數都超過
: : 九十六分，研究也有八十六分，整體表現不差。
: : 教育部高教司司長李彥儀說，大學法規定學校得基於學術研究發展需要，另定教師不
: : 續聘規定，納入聘約，教育部讓大學自主。但李彥儀說，以往未升等不續聘理由，校
: : 方常引用「違反聘約情節重大」的教師法條文，卻未具體舉證，才會判教師訴願有理
: : ，這非首例。據了解，過去翻案成功的案例也不多。教育部已開放多元升等，若定位
: : 為教學型教師，升等不看論文也沒關係。
: : 屏科大副校長顏昌瑞說，屏科大預計十月一日開校教評會，依大學法來決定是否續聘
: : 蔡明秀。

--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 78.51.183.242
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1443254302.A.8DB.html
推 gps0110: 推 感謝提供相關知識！
推 geniusturtle: 推
推 vijay: 原來如此
推 tainanuser: 自己舉手隊於這學科的確是外行，如果需要這麼長時間，
→ tainanuser: 那表示系所主管很失職，在教評會應該要做補充說明才對
→ tainanuser: ，畢竟不是同一個領域，大家都會用常論來推論.....
推 limingche: 是沒錯，但那位教授的問題不是在於沒論文，而是論文滿
→ limingche: 足升等門檻了卻升不過
→ ppo: 如果依樓上所言，研究、教學與服務三項，研究與教學都算達標
→ ppo: 升等就是卡在'服務'這項囉？
推 tainanuser: 網路資訊有點亂，所以有進到校外審查？外審沒過？
→ tainanuser: 我之前一直以為，是校內門檻沒過？
推 Smoltzy: 好文推~
推 FSGuitar: 若根據系所的聲明 是研究最低門檻沒過
→ FSGuitar: 不過算出來的跟這位老師本身自己算的有相當的差距
推 lail: 應該就是認定的發表數/質量雙方不一樣吧
推 BlissfulLife: 推