→ circadian: 3,4都不是必要，我一學期當過15個照樣評量高分 10/12 20:03
推 preikestolen: 其實每個學校都有很好過的老師，也就是不來也拿高分 10/12 21:07
→ preikestolen: 而這些老師則1/2沒有，但是3/4是必然的。 10/12 21:08
→ preikestolen: 感覺學生評分是一種很妙的事情，要看學生的組成份子 10/12 21:08
→ preikestolen: 用功的學生多，則認真的老師則會高分； 10/12 21:09
→ preikestolen: 來混學分的學生多，那麼就千萬不可以太認真... 10/12 21:09
→ preikestolen: 古人說的因材施教，很有道理啊。 10/12 21:10
→ yeahbo: 教得好的課自然會吸引用功的學生去選，教不好的就只能234 10/13 00:08
推 boblu: 只能說不要把學生當笨蛋 這年頭的學生 或許腦袋空空 10/13 01:10
→ boblu: 或許缺乏嚴謹的批判性思考訓練 10/13 01:10
→ boblu: 但是不是笨蛋 誰有料誰是廢柴 其實是分得出來的 10/13 01:10
→ DrGolden: 分得出那個老師不是廢柴，也不見得會給高分啊... 10/13 09:51
推 summertrees: 1,2具備,評量就不會低了.老師也不能太低估學生的單純 10/13 11:26
→ summertrees: 有時可能真的是老師授課時不經意傷害學生而不自知 10/13 11:27
→ summertrees: 比如常常用負面表達,這樣你再厲害,以為很幽默都無效 10/13 11:28
→ summertrees: 有時是緣分問題,班級氣氛一直都沒調整好,評量就低 10/13 11:29
→ summertrees: 有時是個別學生問題,比如你得罪其中一兩個,全給0分 10/13 11:30
→ summertrees: 於是整個評量分數就拉低了.有時是這班給的分數都偏低 10/13 11:31
→ summertrees: 但是老師是不是真的用心真誠在上課,學生是有眼睛的 10/13 11:32
→ summertrees: 評量有時是很好的教學方式調整參考,端看老師怎麼想 10/13 11:33
→ summertrees: 最重要的是老師要能謙虛誠實面對自己,才有進步空間 10/13 11:34
→ summertrees: 我覺得評量不應列入考核,但做為老師教學參考其實不錯 10/13 11:37
→ summertrees: 所以他應該換個詞,叫做教學建議反應表 10/13 11:39
→ summertrees: 評量或評鑑的確是一個很不妥當的詞 10/13 11:39
→ summertrees: 有時我期末卷上也會請同學提出建議,幫助我下學期改進 10/13 11:40
→ summertrees: 就會看到學生很可愛而真實的一面.當然有時也很殘忍 10/13 11:41
→ summertrees: 不過這種真誠的話(可寫可不寫不計分)是很珍貴的 10/13 11:42
推 jcjan: 我對一位少來上課的學生說你再缺課老師就會把你當掉 10/13 12:05
→ jcjan: 當學期收到教學評量意見"用當掉恐嚇學生, 不適任教師" 10/13 12:06
推 jcjan: 現在我會改成說"老師不想當你, 你不能再缺課啦!" 10/13 12:09
推 majohn: 進學校以後，學最多的就是把所有用詞都改成正面用詞 10/13 18:48
→ shuen1217: 用正面用詞很好啊... 這個板上大概學生不多(?) 10/14 13:00
→ shuen1217: 我有時候認真寫意見 發現老師們接受度很低 有時還會生 10/14 13:00
→ shuen1217: 氣 (都有盡量委婉表達了) 後來都只寫 老師辛苦了 謝謝 10/14 13:01
推 samadhi: 早沒在看評鑑了 我本來就有提供改善意見可加分的項目 不 10/14 15:03
→ samadhi: 敢具名跟我說的意見我覺得沒什麼好看的 10/14 15:03
→ samadhi: 看來也會影響我和其他同學的關係 這樣他們很無辜 10/14 15:05
→ shuen1217: 沒想到老師們是這樣想的，還真是受教了 10/14 22:08
→ pc1234: 如果寫的是客觀且有建設性的建議，其實看了並不會生氣。 10/18 14:25
→ pc1234: 遺憾的是年青人似乎只擅長自私與人身攻擊的評語，而其立 10/18 14:25
→ pc1234: 足點便是很膚淺的老師個人魅力與考試成績。 10/18 14:25
推 summertrees: 其實如果學生"只擅長自私與人身攻擊的評語", 10/19 01:02
→ summertrees: 那表示我們當老師的沒有把他們教好.一切都是相對的 10/19 01:03
→ summertrees: 還有個人魅力其實也是一種能力,而且是高端的能力 10/19 01:06
→ saltlake: 學生的評量表有沒有人看? 誰在看? 看了以後怎麼處理? 10/19 12:51
→ saltlake: 難道說評量表裏面反應 教授是個變態 閱讀評量表的人 10/19 12:52
→ saltlake: 就必須當真? 評量表若寫到教授上課都說廢話 這課程對 10/19 12:53
→ saltlake: 學生沒有幫助 閱讀評量表的審查者就都不查證而直接停止 10/19 12:54
→ saltlake: 該教授開那門課 那麼 這種評量但真是悲哀且無實益 10/19 12:54
→ saltlake: 又或者 如果評量的量化指標例如學生給教授專業能力的 10/19 12:55
→ saltlake: 的指數或者加權指數或者選擇"讚"的次數低於某個值 以後 10/19 12:56
→ saltlake: 這個教授就不能再開這門課 那麼這種評量的確很悲哀 10/19 12:56
→ saltlake: 有效的評量表除了必須合理設計表格內容之外 合理"轉譯" 10/19 12:57
→ saltlake: 評量表所得的結果也是非常重要的 這牽涉諸多專業學科 10/19 12:58
→ saltlake: 胡亂設計 胡亂調查 胡亂解釋所得調查結果 自得垃圾結果 10/19 12:59
推 ewayne: 樓上所說的,不就是台灣現在那些有權有錢的人的現況？有那 10/19 18:50
→ ewayne: 個有權有錢的,會真的認真分析,探討這類統計報表？ 10/19 18:50
→ saltlake: 權力是爭取來的 不是天上掉下來的 另 權力的爭取有策略 10/20 06:16