這個問題也曾困擾過我，
曾經在一所私立科大兼任教過核心通識，共4堂8學分，裡面還有同系不同班。
這幾年下來，
我是覺得這種科目，一般來講學生其實不太重視，
以致於連去打聽前一個班考了什麼都懶。
我曾經在某個下學期遇過一個大四學生，不太來上課，考試也亂寫，
所以就送他安心上路了--不過這是比較極端的例子。
由於學校在學期結束後，會要求老師上傳期中跟期末試題，
所以不單是考量到學生，也要考量到學校，
於是，試卷是有必要變化。
我的作法大概有以下這些：
首先是題型。
早先我都是考申論題，確實難保學生會對題目有印象，會跟下個班講。
但後來我採用選擇跟申論的混合題型，申論題也是用題組，
應該沒有學生那麼威，能記得很清楚，
所以試卷部分相同應該還可以接受。
在題目內容，其實重點就是那些，要考的很專業當然是可以，但就失去通識的意義，
所以考同樣的概念，選擇題我會改題目的敘述，選項是一樣的，
畢竟專有名詞還是得有印象才行；又或者是在選項裡更動變化。
申論題的話，可能這個概念有5個點可以討論，在A班可能挑1到3的點，在B班就是3到5，
剩下的就在題目裡敘述。
以上，供你參考。
※ 引述《CassSunstein (Pm)》之銘言：
: 某個給全校選修的通識科目，學校大概怕讓有些學生「衝堂以至於向隅」，所以叫我在
: 週一12節開一班讓全校選、接著34節同樣名稱科目「又開一班」讓全校選。
: 結果我看到兩個班的點名條，相關科系的同個系級的學生們，有的修12節那個班，
: 有的修34節那個班。（大概那幾個系級，週一上午完全沒其他課，選12也可，選34也可）
: 所以，我在期中考期末考的出題，應該出「不同」的題目囉？
: 以免前2節的同學有些有「義氣」的，考完洩題給後2節的同班同學？
: 因為這個科目其實圈內常考記憶力層次，若允許考生事先查書（12-34之間有20分鐘空檔）
: ，關鍵字標題背一背，大致上不會太低分。
: 請問如果我出不同份題目，給同一學校我的在不同時段的同一個名稱的課，
: 不算「不公平」吧？畢竟假設教科書有十個Chapters，我出四題各來自第2、3、7、9章
: （出題前隨機選定）；但若出第二份，我可能從第5、6、8、9章出題。
: 例如有的學生將來爭執說如果他考另一個班的題目他就比較會寫，他自己待的班的題目
: 他複習時剛好那部份章節沒讀熟所以沒寫好（甚至被我當掉）....
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君乘車，我戴笠，
他日相逢下車揖；
君擔簦，我跨馬，
他日相逢為君下。
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