Re: [請益] 學生有學習障礙 表達希望該科必能及格

[winchin (撼動宇宙的第一小步)]

  針對這種學生

  最好的做法就是：在考試給予通融，但成績絕對不保證及格

  身為老師，可以體諒學生，但不用當爛好人

  爛好人只會被軟土深掘，而且為其他老師帶來麻煩

  這要怎麼說哩？

  一，這個學生是否有學習障礙，實情誰都不知道

      有學習障礙也好，沒有也好

      如果在剛開學時就答應他必及格

      基於人性，他就會乾脆放棄努力了

      之後會有許多難搞的局面出現

      比如這個學生上課睡覺、划手機、翹課....然後都拿學習障礙當擋箭牌

      或者，考試時裝死直接繳白卷給你

      明明他努力還可以拿20分，這下乾脆0分最省事，反正老師都說必及格

      到時候，身為老師就騎虎難下

      明知這學生是在擺爛，卻還是要給他及格

      所以，在開學時千萬不能答應必及格

      否則，明明可以做到20分的，這下他就有理由放著不鳥了

      上課當個植物人坐在那裏就好

  二，如果答應他必及格，也等於是教壞他

      讓他以為：可以拿學習障礙當理由，去凹優待

      您可以讓他用不同的方式考試，或給他更多的時間應考

      但千萬不能答應他必及格

      而且，同學間是會有樣學樣的

      其他同學看他這樣凹成功，說不定會如法炮製，沒病也會裝有病

      尤其是那種"只要有錢就能進"的學校更是如此

  三，如果太好心答應他必及格，不只苦到您，還會替其他老師帶來麻煩

      我相信，他一定也跟其他老師凹過必及格

      絕對不只向您做過這個請求（這是一種凹到算賺到的概念）

      如果你答應他了

      之後說不定，他就拿您的例子去向其他老師說嘴：

          xxx老師都有答應我必及格，為什麼你的課不行？

      相信我，這年頭白目學生很多，他們只要出張嘴就好，但得罪人的變成您

  總之，建議您可以通融，給他不同的考試方式

  然後再慢慢觀察他，到底是"有努力，但做不到及格"？

  還是"找理由想爽拿學分"？

  不答應他必及格，這樣老師才有轉圜空間

  至於教官說的話，聽聽就好

  因為經營班級的是您，面對苦果的也是您

  教官只是當好人求情罷了，壓力和責任又不是他在承擔

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  我本身也遇過很多千奇百怪的學生

  比如，一學期半數以上的課程沒來

  然後說自己憂鬱症、有心理問題、感情問題....要老師放水

  或者，剛開學就連三次曠課，還寫信跟老師說自己在外面工作

  希望老師可以通融，讓他免考試、免上課..只要交報告就可以拿學分
  （這位還是日間部的同學....）

  總之，現在的大學生很精明的，而且很敢講

  老師太好心，只會苦了自己

  而且如果爽名遠播，到時一堆爛學生全擠來您的課堂，那才真的慘烈


※ 引述《CassSunstein (Pm)》之銘言：
: 如題。
: 班上某學生自言有學習障礙（姑且假設他說的是事實，因為該校只要有學生想入學，
: 一律錄取，以便增加收費），上課（自稱完全）聽不懂，（以往在其他課）考試題目
: 看不懂，作業也無法寫；總之無法處理文字或數字。他只能實做，比如說做出麵包。
: 系上專業科目因為以實做計分，他勉強能及格，但非實做的科目（國文、英文、數學..）
: 就造成他的嚴重困境。在這種困境下，希望我瞭解他的苦衷，讓他這科目必能及格。
: 他願意每一節都來上課。
: 其亦自言，他跟該系教官提到他要跟我說明的內容，教官也希望我多考慮該生情況。
: 不過以上關於授課難度情形，皆發生於我將該科目的（在「這間大學」）的授課難度已經
: （配合該校學生平均素質）設定在國三至高一層級而言。
: 該生表達他完全聽不懂此難度的該科內容（不過經過盤問測試，應該是有些他能懂，有些
: 他不能懂--但他大學同班同學倒是更多比例地懂了這些國三至高一層級的內容深度）。
: 我當時有回答他我的觀點。不過也問問看版上大家如果遇到這種有學習障礙的學生，考試
: 時有可能考很低分（例如20幾分），給作業也無法完成，他能盡力做到的義務是不蹺課、
: 上課保持安靜。
: 若各位的班上學生有這種情況「且事先跟你反映」的話，各位最後總成績要給他及格嗎？
: ps.我有問他能否改修其他「或許更為『仁慈』」的老師的課，由其他老師行使其教學自由
: 權去處理此事，但該生表達同科目的其他老師的時段都衝堂，只能修我的課。

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※ 編輯: winchin (112.105.52.36), 10/03/2016 11:06:49
→ moewgi: 學習障礙可以鑑定，先鑑定再說
→ moewgi: 學生若真的是學習障礙但「有心」學習，仍會比其他個案好
→ moewgi: 處理(就我的經驗)，但確實不要先承諾他一定可以及格，以
→ moewgi: 上建議
推 clundtle: 現在每間大專院校都"應該"有資源教室輔導員,並且有其所
→ clundtle: 屬的大專院校特殊教育鑑定安置中心.若是有鑑定證明的學
→ clundtle: 生,各障礙類別對應的教學與評量調整都有建議,可以參考
→ clundtle: 看看.但若是無鑑定證明的就...
推 moewgi: 提醒一下，轉介輔導室很重要，一方面比較專業，一方面是
→ moewgi: 萬一有什麼爭議時，責任不會都在老師身上
→ saltlake: 以前這種情多發生在專科夜間部 顯然廣招大學生把某些
→ saltlake: 風氣也代入大學 業界批評大學畢業生素質低不全是亂扯