推 Strategem: 給你點支持，有時候看到教學意見，同學的言語很暴力呀 10/13 02:24
→ Strategem: 年紀越小時，寫功課是超認真的一筆筆刻；越長大，越不 10/13 02:25
→ Strategem: 在乎，對於老師的態度也常是如此。不過還是有認真同學 10/13 02:25
→ Strategem: 跟種花一樣，不期盼所有的花都開，但願一朵芬芳。 10/13 02:26
→ vagus0620: 是的確有認真的同學，也佔大部分，但是這種少數的很「 10/13 02:27
→ vagus0620: 直接」的意見殺傷力極大 10/13 02:27
→ aa369aa369: 我倒覺得民主社會，任何人或團體最高的支持率就是50% 10/13 03:47
→ aa369aa369: ，獨裁主義才會出現100%的完美支持率。 10/13 03:48
→ saltlake: 聳聳肩 可以整理學生意見的分布狀態 常態分佈的話 就對 10/13 04:13
→ saltlake: 得起自己的良心 10/13 04:14
→ saltlake: 右長尾分布表示自己教學還有進步的空間 10/13 04:17
→ saltlake: 如果我國學生一路往上的養成教育還是只重念書 不重視 10/13 04:18
→ saltlake: 人際溝通交流能力的培養(如社團活動或者外出打工) 10/13 04:18
→ saltlake: 這種制度養出的學生出現只要會考試會拿高量化指標就是 10/13 04:19
→ saltlake: 天龍人 就可以活得比別人更優越 那麼學生言行舉止像 10/13 04:20
→ saltlake: 暴發戶也沒啥令人驚訝的 10/13 04:20
→ saltlake: 至於老師或者其他職業者 社會越開放 顧客越會挑服務品質 10/13 04:21
→ saltlake: 這也是無可逆轉的趨勢 能加以平衡的是學校與家庭對學生 10/13 04:21
→ saltlake: 的人格教育或者道德教育 10/13 04:22
→ boblu: 你很努力很辛苦不表示你不可以被批評 10/13 04:39
→ boblu: 負評只有十分之一 就算都當成無理取鬧者 難道不該有成就感? 10/13 04:41
→ boblu: 更何況 這十分之一負評真的都是無理取鬧嗎？ 10/13 04:42
→ lail: 推鹽湖大跟aa大 10/13 05:49
推 EMwave: 教學意見有時是主管對於不同政見老師的殺手鐧 10/13 07:24
→ EMwave: 裡面寫10點好的，1點不好的，他平常也沒有輔導 10/13 07:25
→ EMwave: 就在開教評會時 大大放大你那一點不好的事情 10/13 07:26
→ EMwave: 所以有不少老師選擇以不得罪學生為原則,上課放軟, 10/13 07:28
→ EMwave: 放軟的課就是學生的損失。特別這一些主管只強調別人的教學 10/13 07:29
→ EMwave: 某些變態主管，要求別人不要求自己。菜不是該死是罪該萬死 10/13 07:31
→ EMwave: so 1.研究作好cover教學 2.記得年輕老師有逐級申訴的權利 10/13 07:33
→ loewe: 換個角度想,您已經在有限資源下盡量去做，就當作替學校挨罵 10/13 07:47
推 preikestolen: 推熱忱和努力 10/13 09:11
推 LWK: 結論其實還是被評鑑影響。 10/13 09:58
→ LWK: 做學術還怕被羞辱嗎？有投過期刊、投過履歷都知道。 10/13 09:59
→ LWK: 學生再可惡 都比不上學閥可惡 10/13 10:07
→ moewgi: 看起來是少數而已，可以體會一下，客服人員的辛苦，無禮 10/13 11:01
→ moewgi: 或無理的評論不用放心上 10/13 11:01
→ moewgi: 我們可是教學評量左偏態還要被檢討 10/13 11:03
推 limingche: KPI啊。等當到大頭才有可能改變吧 10/13 12:48
推 samadhi: 老實說 不太懂為何只有大學老師需要被評鑑 國中小的都被 10/13 16:31
→ samadhi: 吵到停了 我們系有些老師都不看評鑑了 也是怕看了受傷 教 10/13 16:31
→ samadhi: 不下去 可見殺傷力不小 這對教學真的有幫助? 10/13 16:32
推 sshyu954: 道理很簡單 少子化=>要裁員 又不弄髒手 那就要有KPI 10/13 16:39
→ sshyu954: 有評鑑 大家有相同的一把尺 被裁的老師要怎麼告 10/13 16:40
→ sshyu954: 也沒法告導學校或是高層 10/13 16:41
推 pc1234: 教學評鑑的客觀與公正性如此有問題還是有人如此在意 就像 10/13 20:23
→ pc1234: 人天生愛聽諂媚的話一樣愚蠢 10/13 20:23
推 Narcissuss: 當光他們 10/13 21:16
推 sshyu954: 想到一個數十年前的笑話 10/13 22:07
→ sshyu954: 話說有一個教師評件祖師爺大學 某系某班把時任某高層的 10/13 22:09
→ sshyu954: 教授在教師評鑑上狠狠的給擋掉了。由於教師評鑑分數 10/13 22:10
→ sshyu954: 比老師打學生分數早出爐 該高官教授一怒之下把該班狠狠 10/13 22:11
→ sshyu954: 的擋掉一半。自此之後，該教授教師評鑑分數總是高趴 10/13 22:12
→ Jazzmusic: 不用care學生打的分數, 該當就當. 不念書是他們的事. 10/13 22:17
→ sshyu954: 忘了說了 那是在高中比高1比3 大學錄取率30%的年代 10/13 22:21
→ sshyu954: 高中比高職 10/13 22:21
→ aa369aa369: 大學老師應該要成熟的處理社會反饋訊息吧，還是臺灣就 10/14 00:14
→ aa369aa369: 一群玻璃心禁不起批評？？ 10/14 00:14
→ aa369aa369: 如果一個社會連大學教授都這般不成熟，那還能期待這個 10/14 00:16
→ aa369aa369: 社會文明到哪裡去？ 10/14 00:16
→ saltlake: 四樓上的故事顯示 我國的評量制度和落實都有顯著問題 10/14 00:23
→ saltlake: 在該故事中 顯然評量教師的上級亂做 制衡這種亂行的制度 10/14 00:24
→ saltlake: 何在? 被評的教師自己做了哪些捍衛自己權益的作為? 10/14 00:25
→ saltlake: 再來則是相類似而見光率更高的 教師亂評學生學習成果 10/14 00:25
→ saltlake: 制衡的制度何在? 學生捍衛自己權益的努力何在? 10/14 00:26
→ saltlake: 亂七八糟的評量制度與實踐 難怪成為學閥的溫床 難怪教師 10/14 00:26
→ saltlake: 不願用心教學 難怪學生畢業到業界沒有實力 10/14 00:27
→ aa369aa369: 這套制度沒有任何問題；或你乾脆說民主制度有問題算了 10/14 00:28
→ aa369aa369: 就是一群不夠成熟無法使用這套制度的人罷了。 10/14 00:28
→ sshyu954: 呵呵 嚴重了 君不見吾所言乃三四十年前之往事 10/14 09:04
→ sshyu954: 彼時之師生結構 師者之權力大若天 證諸此時 學生若客戶 10/14 09:10
→ sshyu954: 也 討好上唯恐不及 焉有狂人之氣魄狠當之耶? 10/14 09:12
→ sshyu954: 上=>尚 10/14 09:13
噓 moewgi: 樓上太偏頗，這套評量制度=民主? 10/14 09:46
→ moewgi: 樓上上 10/14 09:46
→ cwind07: 教學評量 真的是把大學教育整個搞爛 老師敢怎管學生 10/14 13:50
→ saltlake: 樓上如果知道老師怎樣被上面的長官或老師評量 就不會 10/14 14:41
→ saltlake: 如斯寫 目前教授研究計畫的審查 黑幕重重 要不您以為 10/14 14:42
→ saltlake: 怎會有這個那個學閥? 10/14 14:42
→ saltlake: 不只研究計畫 學校收新教授和當前教授升等審查 也是一堆 10/14 14:43
→ saltlake: 鬼扯 10/14 14:43
→ saltlake: 政府一些機關的審查也是有各種鬼 食品藥物專利等 因為 10/14 14:45
→ saltlake: 許多人對審查的概念就是老子一朝權在手 怎麼講都對 10/14 14:45
→ saltlake: 更妙的是 許多被審的人也這樣認為 就跟古時候國軍制度 10/14 14:46
→ saltlake: 一樣 不要批評制度不公 等你媳婦熬成婆了就行了 10/14 14:47
推 sshyu954: 再說個故事 約莫二十年前美國P大某位小教授 教學深受學 10/14 15:47
→ sshyu954: 生讚揚 該師與學生互動良好 課程頗有深度 能一眼看出 10/14 15:48
→ sshyu954: 姓啥名啥的哪位同學沒到課 總之 班級經營極為良好 10/14 15:50
→ sshyu954: 某日 該小教授一上課極猛對在座一位老先生猛寒暄 原來是 10/14 15:52
→ sshyu954: 該院院長在做旁聽 我事後向該小教授詢問 原來每隔一段 10/14 15:56
→ findmantra: 還有9/10!每人需求不同,1/10不滿意，已很不錯!加油! 10/14 15:56
→ sshyu954: 時間 小教授要被評鑑 院長為此特地旁聽評鑑其教學情形 10/14 15:57
→ sshyu954: 基本上除了一上課的一番寒喧 該日上課如往常一般 大概 10/14 15:58
→ sshyu954: 小教授隱藏自己的緊張情緒隱藏的很好吧 10/14 15:58
→ sshyu954: 不曉得國內哪位院長會坐進小教授的課堂評鑑其教學情況 10/14 16:03
→ vagus0620: 現在的學生回饋真的大有問題。去年我們系上出了一些狀 10/14 20:37
→ vagus0620: 況，結果學生評量時為了出氣，幾乎所有開課老師的評量 10/14 20:37
→ vagus0620: 都被幾個特定的同學惡意攻擊，就有老師因為這樣今年直 10/14 20:37
→ vagus0620: 接把課轉給其他老師開。畢竟花了心力找實習單位，跟臨 10/14 20:37
→ vagus0620: 床鞠躬哈腰結果換來學生無理謾罵，誰都會受不了 10/14 20:37
→ saltlake: 統計理論早就設計出各種統計方法以合理地排除偏差數據 10/14 22:28
→ saltlake: 問卷設計以及之後的統計分析是有專業在裡面的 不是隨便 10/14 22:28
→ saltlake: 抄襲與修改其他地方的問卷 然後盲目地閱讀"量化資料" 10/14 22:29
→ moewgi: 最奇怪的是很多老師都學過統計也知道如何合理解讀，卻還 10/14 23:16
→ moewgi: 是放任校方依據教學評量做不合理的要求 10/14 23:16
→ saltlake: 因為沒啥人想"浪費"時間維護與管理"自己的"研究環境 10/15 08:16
→ saltlake: 都只想專注於自己的研究好衝發表量 但是為了這目的又要 10/15 08:17
→ saltlake: 爭取研究資源而必須介入管理 這時候"正常的"選擇當然 10/15 08:17
→ saltlake: 就是節操掉滿地 拉幫結夥建立學閥 或者跪舔學閥 10/15 08:18
推 sshyu954: 關於美國P大，他是也有教學評鑑，內容也與國內的內容 10/15 09:46
→ sshyu954: 一般。信度效度如何，我想應該也是不差的。不然，前文 10/15 09:47
→ sshyu954: 那位認真負責，教學嚴謹，課業繁重的小教授也不會屢屢 10/15 09:48
→ sshyu954: 獲得教學優良教授。不過，那也是多年前的事了。不知 10/15 09:49
→ sshyu954: 現況如何。 10/15 09:49
推 moewgi: 現在的申訴制度也大有問題，教師花了幾個月時間申訴成功 10/16 12:24
→ moewgi: ，申評會糾正教評會，然後教評會成員會少一塊肉嗎？不會 10/16 12:24
→ moewgi: ，卻已成功地把教師卡在行政程序中進退不得，s大說的「老 10/16 12:24
→ moewgi: 子權力一把抓怎麼說都行」不就這樣來的? 10/16 12:24
→ saltlake: 所以之前一再指出我國審查制度從上到下一條龍有問題 10/16 20:20
→ saltlake: 再加上實踐的各種問題 難怪我國的一個重要學術產品 學生 10/16 20:21
→ saltlake: 其素質經常被批評被懷疑 成天嚷嚷我國學生多會出學術 10/16 20:21
→ saltlake: 論文乃至後來的專利 根本沒抓住問題癥結 10/16 20:22
→ saltlake: 大學完全放手讓教授自治本就是問題 治校的教授會制定 10/16 20:24
→ saltlake: 自我懲罰的制度? 10/16 20:24