推 carpfish: 自我安慰用的頭銜啦,通常是給業界有名的人錦上添花用的 12/29 23:38
→ carpfish: 但說到底也沒有教師證,不在學校體制內 12/29 23:38
推 tyshbird: 專任的話，跟一般專任教師一樣。 12/30 00:33
這個制度原始的用意，是因為某些領域比較重技術，因此會需要聘請一些有成就(因此肯定
有技術)的專家，把他的技術傳授給學生。但是這些專家往往沒有學位。所以，你要用什麼
名義聘人？工友？請工友替大學生甚至研究生上課？人家已經是專家了，來你這邊做工友
幹什麼？
在藝術領域其實有不少這樣的人才，他們已經被稱為國寶了，可是有些恐怕只有小學畢業
所以才會有這個管道，讓這些專家能以教授的身份來上課。老實說，並不為過。
舉例來說，王建民說他明年若沒有大聯盟合約，就打算退休。那麼體育科系聘他來教學生
好不好？如果我是系主任，不要說教授，我會游說校長給他特聘講座。開玩笑，那個博
士可以有大聯盟資歷？即使王建民不會教書，光拿出他的招牌就可以大幅提高招生率。
當然，某些領域沒有這方面需求，故我也不排除有被濫用的可能。
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推 limingche: 還有餐飲，請五星主廚。 01/01 09:48
推 moondark92: 私以為應該給他們正式教授地位,明明有教授的能力 01/01 11:23
→ moondark92: 卻受限於現在僵化的教職升遷制度必須用這種次等名稱 01/01 11:25
→ moondark92: 不同領域的教授對學歷和經驗應該可以有不同要求... 01/01 11:26
→ moondark92: 然後現在只會寫論文課堂學生睡成一片,教學能力不佳的 01/01 11:27
→ moondark92: 也能當教授..... 01/01 11:28
→ saltlake: 因為我國民情強調形式上的平等 只要是教授就一定比助理 01/01 11:48
→ saltlake: 教授強 比方說拿到諾貝爾化學獎的人就一定比中小學教師 01/01 11:48
→ saltlake: 更懂得中小學教育該怎麼做 01/01 11:49
噓 keepingtime: 你把體育系簡化成職業隊王建民應該去教球隊不是大學 01/01 13:19
推 Narcissuss: 現在的年輕教授本來就不怎樣 01/01 14:03
→ guare: 會用王建民當例子是因為我是他球迷，至於體育系怎麼運作恕 01/01 17:25
→ guare: 我外行，就不多說。噓的人應該是體育界人士吧？那就發表一 01/01 17:27
→ guare: 下高見啊！我洗耳恭聽。 01/01 17:27
推 lisasweet: 其實這個名稱並不次等, 次等的是一般人給的汙名 01/01 17:33
→ lisasweet: 教授級專業技術人員,為何一定要把它想的很低等???? 01/01 17:34
→ lisasweet: 另外不給這些專家直接的教授名稱,是因為現在的升等太狹 01/01 17:34
→ lisasweet: 隘了... 你覺得如果有些專家是用專書甚至展覽.技術展演 01/01 17:35
→ lisasweet: 的方式來升等,勢必一定有人覺得有黑箱... 01/01 17:35
→ lisasweet: 但是藝術.體育.餐飲這類的,很多都是人的主觀意識 01/01 17:35
→ lisasweet: (例如覺得:藝術品很有跨時代的美.餐飲美味.球技佳等等) 01/01 17:36
→ lisasweet: 所以也只能用這樣的名稱. 01/01 17:36
→ lisasweet: 然後至於上面推文寫說錦上添花,那也是制度不得不使然的 01/01 17:37
→ lisasweet: 如果吳寶春還沒有名氣以前,某知名大學給他教授學位, 01/01 17:38
→ lisasweet: 一定會有民眾出來反彈,覺得是黑箱什麼的. 01/01 17:38
→ lisasweet: 但他得了世界麵包大賽冠軍,就能杜悠悠之口. 01/01 17:38
→ lisasweet: 除非大家能夠屏除黑箱的見解,不然也只能像推文所說的 01/01 17:39
→ lisasweet: "錦上添花". 01/01 17:39
推 marsdaddy: 認識五星級飯店主廚轉職的副教授，他們帶給餐飲系學生 01/02 10:21
→ marsdaddy: 的幫助遠高於具有博士學位的正教授，很棒的老師！ 01/02 10:22
推 deutschland: 王建民為什麼不能教大學？ 一定要教球隊？ 01/02 10:53
→ saltlake: 一個老問題 會某種運動的人不必然會教人 明星運動員 01/02 12:04
→ saltlake: 養成過程即使歷經各方面專業教練培訓 例如研發與糾正 01/02 12:05
→ saltlake: 運動姿勢 飲食設計 各種體能訓練等等 這個人就能夠教導 01/02 12:05
→ saltlake: 這種種培訓? 我們到醫院讓醫師看病 久了就能教人看病? 01/02 12:06
→ saltlake: 個體差異都無視了? 大學體育系一些課程 解剖生理學 01/02 12:07
→ saltlake: 運動教育學 運動生理學 運動傷害預防 運動生物力學 01/02 12:08
→ saltlake: 運動技術分析 運動行為 運動訓練研究設計等等 只要是 01/02 12:08
→ saltlake: 請問大家在大學修課的時候 都是師傅一個口令一個動作 01/02 12:10
→ saltlake: 不講解原理地學習重複師傅先前成功經驗? 01/02 12:10
→ saltlake: 王貞治以稻草人及球姿勢成功打出名號 請問 後人只要 01/02 12:11
→ saltlake: 重複老王之前關於稻草人姿勢的修行 就能再造千千萬萬的 01/02 12:11
→ saltlake: 的老王全壘打王? 01/02 12:12
→ saltlake: 當然成功運動員可以傳授一些"他那年頭適合他個人"的 01/02 12:13
→ saltlake: 成功祕訣 這已可以聽幾堂課作實務方面的參考 但是靠這 01/02 12:13
→ saltlake: 能夠"針對不同的人在以後不同情況"下 01/02 12:14
→ saltlake: 開發個體化的培訓計畫? 別鬧了 01/02 12:14
→ aco897008: 感覺樓上是來亂的，專技這類的大學教職在藝術設計或體 01/02 13:02
→ aco897008: 育原本就很常見，陳詩欣、朱木炎他們就是專技，或是以 01/02 13:02
→ aco897008: 李安來說，他願意回學界貢獻，能提供的是學術教授無法 01/02 13:02
→ aco897008: 給予的經驗，這樣的制度對這類型的系所幫助很大 01/02 13:02
→ saltlake: 專技? 我列的是大學的課 樓上要說那些是亂來的也辦法 01/02 14:04
→ saltlake: 要談選手任教 朱木炎跆拳道國手在體大任教 但要注意 01/02 14:40
→ saltlake: 他有國立體育大學教練研究所碩士學位 也就是進修過教練 01/02 14:41
→ saltlake: 的專門學術訓練 不是單憑自己的競賽成就與經驗就任教 01/02 14:41
→ saltlake: 關於實際技藝上有卓越成就者教導後進 其實京戲方面 01/02 14:42
→ saltlake: 就有教基本功和教進階技巧的師傅的差別 技藝高超的國寶 01/02 14:43
→ saltlake: 藝人也不建得知道如何教導新手入門 01/02 14:43
→ saltlake: 陳詩欣 台北市立體育學院運動科學研究所運動生理學碩士 01/02 15:00
→ saltlake: 確實陳國手是奧運金牌選手 但以為她僅憑那個就適任 01/02 15:01
→ saltlake: 北體學院副教授 未免太簡化現實 01/02 15:01
→ saltlake: 豬選手和陳選手事實上是有學術背景和實務成功經驗的 01/02 15:02
推 ithinking: 原來找王建民是為了提高招生率啊！認識了、認識了 01/02 20:22
推 hint: 樓上應該不知道馬西屏現在是康寧大學副校長吧? 01/02 21:55
推 tainanuser: 不過康寧大學今年註冊率也很低，所以名人效應非常有限 01/02 22:40
→ saltlake: 上面是指朱選手 沒注意到選字錯誤 01/02 23:46
推 hint: 或許年輕人喜歡姚立民多過馬西屏? 01/03 11:53
推 lisasweet: 話說陳的論文是研究自己XD 01/03 19:58
→ lisasweet: "生理本能對陳詩欣奪得2004年雅典奧運跆拳道金牌之個 01/03 19:58
→ lisasweet: 案研究" 01/03 19:58
→ lisasweet: 朱的論文是: 01/03 20:00
→ lisasweet: "跆拳道優秀與次優秀選手慣用腳與非慣用腳、雙腳連續 01/03 20:00
→ lisasweet: 旋踢探討比較之個案研究" 01/03 20:00
→ guare: 從實驗設計的角度來看，用康寧大學為例子說服力不夠。第一 01/03 23:10
→ guare: 個問題是地板效應。第二個問題是，如果要算是受試者內實驗 01/03 23:11
→ guare: 設計，那麼光看「今年」註冊率低沒有用，得和馬西屏擔任副 01/03 23:12
→ guare: 校長以前的註冊率相比才行。可是這樣又跑出第三個問題，就 01/03 23:13
→ guare: 是time series analysis中含有長期趨勢的問題，得先detrend 01/03 23:13
→ guare: 如果能夠自由地設計實驗的話，我會選擇例如清大交大作為兩 01/03 23:14
→ guare: 個組，然後採用組間、受試者內混合實驗設計，看看加了一個 01/03 23:15
→ guare: 業界大咖之後，有沒有產生顯著效果。其它控制變項，例如系 01/03 23:16
→ guare: 所領域等等，自然該做的就得做。 01/03 23:16
→ guare: 另外似乎有人對提高招生率不以為然，我是無所謂了，但我想 01/03 23:17
→ guare: 版上某些來自靈界的朋友可能內心有不同的看法。 01/03 23:17
→ aco897008: 專技就是OO級專業技術人員，我想s在意的是做為大學老師 01/05 11:17
→ aco897008: 是否能帶學術研究吧 01/05 11:17
→ saltlake: 還沒談到研究 光就教學就可能有問題 想想我們自己大學 01/05 15:52
→ saltlake: 畢業前在學校修了多少堂課 真的都有把握教好? 可能現在 01/05 15:52
→ saltlake: 大專教師多了 年輕學生沒感覺 "古時候"可是不乏大學老師 01/05 15:53
→ saltlake: 上課的時候就是念課本或者把自己以前上課的筆記拿出來 01/05 15:54
→ saltlake: 重複講 而面對學生提問的回答都頗有問題的 01/05 15:54