推 isaacc: 回台任教啦? 好久不見啦。。。 06/11 14:18
→ SmileFace: 好久不見～已經回來好幾年囉 06/11 14:35
推 tainanuser: 推! 06/11 16:25
推 hint: 讚 06/11 16:33
推 wsc22: Push... 06/11 17:05
→ RobertWu407: 真的是好老闆！ 06/13 17:26
推 changyaowen: 推一個 ^^ 06/13 21:42
※ 引述《gogogi ( Taiwan I'm coming)》之銘言：
: 想借用一下這篇文章請問
: 指導學生執行計畫對老師的幫助是什麼?
: 我對大學生來找我指導科技部計畫時，在道義上，我雖然都好，但是其實覺得自己計畫都
: 做不完了，你如果又要我指導，實在很累
: 在審查經驗上，我每年都會審大學生計畫，以及審查大學計畫的傑出論文獎
: 他是有叫我參考成績沒錯啦
: 誠實的說 我也會順便看一下指導老師是誰，但是在本心上，會告訴自己不要被指導老師
: 的名子影響
我在課業繁重的臨床科系任教
最近四年內，收了三個科技部的大學生計畫，是系上最多的
我的想法很單純，就是希望對研究有興趣的大學生能「名正言順」成為研究室的一份子
在實驗室做事有薪水可領，然後能夠有個方向，不是只有打雜而已
給他們做的東西，基本上就是我的計畫分一小塊，然後看能力決定要做到什麼程度
（實際上，半年再扣除掉學生修課、臨床實習，其實也沒剩多少時間可做研究）
大學部學生畢竟懂得東西比較少，而且研究論文也非畢業條件
指導壓力相對沒那麼大
然後我們這種臨床科系，多數人都不會繼續深造
所以到目前為止，也沒有人繼續留在實驗室（不過這可能也是我的問題 XD）
這幾年下來，雖然沒什麼了不起的成就
但基本上每個學生的成果最後都變成SCI paper的一部份
（也有人做到第一作者，成果發表在領域內SCI排名20-40%的期刊）
也從過程中讓學生看見自己的研究潛能
我覺得，學生不管是有形的發表、或是無形內在的提升
最後不都是指導老師的credit嗎？
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如果能在開滿了梔子花的山坡上 與你相遇
如果能 眷地愛過一次再別離
那麼 再長久的一生 不也就只是 就只是
回首時 那短短的一瞬
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