Re: [心得] 其實政府可以將學術資源用在雪中送炭

[ggg12345 (ggg)]

※ 引述《excimo (excimo)》之銘言：
: 強者才能得到尊敬，弱者才需要同情，我想這大家都理解
: 問題是，以個人的角度看事情，和以國家的角度看事情，不見得會一樣
: 以國家來說，當然也是國家強(這裡就專指研究)才能得到尊敬
: 但是，國家要強的方法，一定是要養出少數強力的個人嗎？
: 資源有限，我們可以
: 1. 重金支援幾個團隊
:    a. 結果不穩定，可以大好也可以大壞，這些團隊背負國家的期待，也不是好事
:    b. 其他人沒資源，大家選擇離場，人才基數流失
: 2. 分散資源，補助新進者，建立基礎設施
:    更有能力的人，去搶業界、國外的補助
: 我知道版上很多前輩都是研究有成的佼佼者
: 或許無法接受資源拿去補貼只有1-2篇文章的小朋友
: 但是我還是覺得，就長遠來說，讓更多人投入研究才是最好的方法
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就這個標題言, 可以說是很難發生的事.

因為依照經驗: 世有錦上添花, 而無雪中送炭. 但後者還是有, 是如何發生的?

以前總認為國科會是專幹錦上添花, 教育部才是會雪中送炭的.
國科會辦拔尖的事, 教育部為了基礎教育, 必須照顧到每個弱勢偏鄉的民眾學童.

以前, 大型電腦的時代, 一個國立大學也只有一台非常昂貴, 只能大家共用的大型
電腦. 還得設置一個電算中心, 設置打卡員, 電腦操作員. 研究人員要使用還得申
請預定的時間, 若屆時還沒計算完畢, 就得將中間結果存到磁帶以供下次繼續.

大學部的學生使用電腦是為了學習, 相較於研究者而言, 不管學生使用多麼微量,
還是一種不會有研究成果的浪費.

有次, 一位物理研究所所長要申請 90 小時的 CPU 使用時間, 負責審批的博後M君
告以學期末, 學生的作業繁多必需先處理完畢可否先讓學生部份先處理. 這位所長
就大罵學生的作業根本是 garbage, 他的研究是諾貝爾級的, 嚷著要去告校長.

後來去當國科會主委的這位校長果真來電話問: 我的學生今年也沒增加, 為何學生
的作業還未處理完? M君就回以: 校長你要知道實況嗎? 電算中心這個禮拜已對外
宣布機器故障兩次, 都是關起門在處理學生作業.

學生的電腦作業確實不是啥偉大研究, 電算中心也是可以用電腦蕩機的理由不替學
生處理, 學生的練習, 最多是知道電腦多快可以計算出一個本就已知的結果. 對學
生言, 那只是個教育訓練, 知道一個實際的結果.

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那個時代, 台清交協助工研院與中山科學院研發 Mini-computer. 李家同所在的研
究所就有三部Mini-computer, 連線終端機數比研究所的師生還多. 從1970-1980負
責研發的大學與研究院都沒有開發出堪用的電腦.

M君曾協助電算中心開發了連接 CDC Cyber170 的網路終端機, 當年的成大電算中心
對支援系所的終端設備是收費的. M君就動用了其中纍積的200萬元, 購置了25台全
亞公司與成大合作開發出來的有碟微電腦系統,
就在電算中心設置了一間微電腦/終端機室供大學部學生可以使用 BASIC, FORTRAN
或 COBOL程式語言直接透過鍵盤與顯示幕與磁碟片直接使用微電腦系統. 讓大學部
學生可以不必與研究教師搶用大型電腦主機.

這個微電腦教室的經費是成大電算中心賣網路叢集終端機自製設備給教授研究計劃
換得來的. 這是在Apple II 與 IBM 相容PC 之前的事.

M君動用這筆來自教授研究計劃的經費, 才能讓不會產出成果的大學部學生有電腦實
習的機會.

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道德經
天道章第七十七

天之道，其猶張弓與！高者抑之，下者舉之；有餘者損之，不足者補之。天之道，
損有餘而補不足；

人之道，則不然，損不足以奉有餘。孰能有餘以奉天下？唯有道者。是以聖人為而
不恃，功成而不處，其不欲見賢。

要有拔尖的錦上添花, 也要有雪中送炭救助弱小培養人才, 那需要有道的聖人出.

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 36.225.116.169
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1507872675.A.A62.html
推 ipss: 超專業的舉例!
→ ipss: 您的結論是，因為這個社會有權力分配資源的人都不是聖人，
→ ipss: 已經搶到資源的人也都不是聖人
→ ipss: 所以，要當聖人的人就別想搶到資源!(我自己都想笑了><)
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如果使用大型電腦是一種研究人員才有的特權. 大學部學生顯然不在此類別.
1980年的 M 君負責審批校內研究人員的大型電腦CPU使用量, 顯然負有比研究人員
更大的工作任務與權限, 似乎也是不缺有電腦可以使用的人.

M君可以動支經費購入 25 台微電腦系統, 在那時代動用經費跟今日沒有兩樣, 是因
為這筆經費是 M 君透過研發網路終端機產品賺來的, 而且支用的用途名目沒有問題,
那個微電腦系統也是因M君的協助開發而有特殊折讓. 所以, 這個購置支援學生使用
沒有阻力.

M君會做這件照顧大學部學生使用電腦的事, 一則他顯然跟電算中心這個單位有關,
其次, 這位做諾貝爾級研究的物理研究所所長, 顯然是刺激了他.
此外, 這位大學校長顯然是站在研究者的立場, 同時以學生數沒大量增加何以會妨
礙到教授的計算研究工作? 這是質疑!

M君剛好是 道德經講的 "能有餘以奉天下", 而且也不是啥聖人, 只是想讓 校長,
所長, 甚至是那些拿了大錢研發電腦卻還沒做出成果的研究主持人有些反思罷了.

這個 PC 教室沒有被特別張揚, 但隨後台清交各大學都引進了 AppleII computer
當大型電腦的終端機.

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對非理工的研究人員, 目前若能在圖書館或系所, 雖非專任但仍有一部中英文兩用
的網路微電腦(PC)可上網查詢研究論文, 甚至做一些文件整理工作, 應該是聊勝於
無的雪中送炭了.
※ 編輯: ggg12345 (36.225.116.169), 10/13/2017 22:21:17
推 dbspvj: 推這篇，人之道在損不足以補有餘阿，哈哈！
西方達爾文的學說是人獸差異不大, 人之道跟獸之道沒有不同, 就是弱肉強食.

道德經說的 人之道，則不然，損不足以奉有餘 就是衣冠禽獸間的 弱肉強食.

亞洲強調文明進化, 人不同於獸是有衣冠禮儀, 那就是獸群群體不相互殘殺吞食,
有透過人為分工所發展出來的對地盤分封授爵建立的封建社會階級.

當整個社會的生產力不足時, 弱肉強食就必然發生.

孰能有餘以奉天下？唯有道者。
有道者就是 找到能增加供應生產力 可以提高供應量解決需求困境, 成了資源供
應富餘者.

沒飯吃了, 吵如何分飯? 那是爭一時, 沒有解決長遠的生產供應飯量問題.
※ 編輯: ggg12345 (36.225.116.169), 10/14/2017 11:27:50
→ mmonkeyboyy: 現在是去找飯的人還會被那些吵分飯的人說你怎酸大家
→ mmonkeyboyy: 在那裡分飯 .... 難不成一個不小心又要傷人玻璃心..
找飯的基本上就是搶飯吃, 具主動性, 攻擊掠奪性.
分飯吃的是寄望有個老大來分配, 最好壓制那些強者霸佔不分享.

能造飯給大家吃的, 才能解決供需問題. 沒有米不夠吃, 可能就要用玉米來代替.
找代用品來解除米不夠問題, 可能是找飯與造飯間的一個辦法(道).
※ 編輯: ggg12345 (36.225.116.169), 10/14/2017 14:05:44
→ mmonkeyboyy: 找飯就我定義可是包含造飯和找其他食物
→ mmonkeyboyy: 總比內鬥內行的人強多了是吧
找飯確實也可包含造飯, 或是去找飯的代用品.

雪中送炭者還得有力氣衣物, 能在風雪中行走, 才有送炭之舉.
基本上, 只有富餘者才能供奉不足者. 富餘者不可能來自他人的供奉, 富餘者是
資源的創造供應者. 原文的強者, 弱者是分配供奉系統裡的資源消耗多或寡者,
是搶飯吃的強者弱者之別.

落後國家之所以落後, 就是分辨不出 資源的創造供應者與靠吃供奉較多的強者
是在何處有所不同.
※ 編輯: ggg12345 (36.225.116.169), 10/14/2017 23:04:44