※ 引述《oddyssey (iuygiuti)》之銘言：
: 小弟在陸待過兩間學校 一間排名較普通 二本之流 另一間排名較靠前 一本 211
: 學生的表現兩極 前者的學生 程度普通 高考才四百多分 後者 高考都六百一二十分起跳
: 小弟也曾在台灣的靈界學校任教了差不多三年 以上經歷 對於兩岸學生的比較 有些心得
: 1. 關於研究及論文這件事 台灣的論文 只有在碩士博士階段的時候要求論文
: 大陸則是在本科階段就開始要求 台灣的學生 現今對論文這事 大多是應付 有做有交代
: 台灣的學生整體素質下降是事實 就連中字輩的學生素質 也比過去顯著低下
: 大陸的二本學校學生 其實和台灣的現況差不了太多 這種二本學校 全國排名至少200以外
: 但是排名較前的學校 學生的求知慾及對於論文的責任感 能明顯感受到有所不同
: 這是因為 本科及碩士階段的論文對於升學的申請是很重要的 各校也都有這種共識
: 因此排名較好的學校都會舉辦夏令營 這種夏令營 當初我聽到以為是去玩的(台灣都這樣)
: 大陸的夏令營 意義上比較像 summer school 是一種保研的重要途徑 申請時須提交論文
: 通常名額有限 所以競爭挺激烈的 而本科階段的學生也會自發性的組團參加論文競賽
: 這種"論文"活動從大一就開始了 每年固定有兩三個項目是與論文競賽有關 當過幾次評審
: 雖然大一大二很生澀 論文都做得不怎麼樣 但是它們願意利用寒暑假或是沒課的時間
: 跑到省外 跑到鄉區去做訪談調研 蒐集研究所需的 raw data 儘管經費有限 但熱忱無限
: 了解到這些之後 挺感動的 學生們對於這些事情都是自主自發的
: ....
厄，大學畢業論文，臺灣教育體制古時候也有，後來廢除了。反倒是一些專科
仍保留畢業專題。其實這個畢業專題或者畢業論文好好做一些國內實務的題目
，對於畢業生日後找工作很有幫助，也是讓產學結合的很好機制。
當然，產學結合其實也有問題。據說大陸那邊許多公司自己不設研究單位，
直接外包項目給大學教授或學術研究機構的研究員的研究團隊，解決本公司
所需的產品研發或者模式開發或者其他調查研究工作。這種業界委託項目是
大陸大學教授等相當來錢的管道。雖說這種產學研究有助將國內學術研究能量
轉換成國內實業發展的動力，這種業界研究項目普遍沒有學術價值，甚至根本
本質上就是把公司本應自己設置的調查與研究單位外包給學界。比方說分析與
建立某個金融模型或者投資模型等等。
教授或者研究員接了這種業界項目，最常見的當然是讓手下學生來協助完成。
結果就是一些研究生或博班生在學許多時間都花在重複一些固定的操作(做實驗
、寫程式、做問卷調查甚麼的)。固然這些活動有助於學生熟練各種基本功，
但是也因此犧牲對理論的學習和探討，或者是對一些創新概念的探索與思考。
畢竟畢業時間有限，人的精力也有限。
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