Re: [討論] 英文授課對國家實力真的有幫助嗎？

[Epsilon (我是EPS)]

案例分享，不做價值判斷。

數年前（沒超過八年），我跟另兩位老師在112物理合開一門課，我們三人都是回台五年內
，三人都是在美國拿PhD、做幾年博後後回國。我自己的英文程度我就不評論，另兩人就算
講英文難免有台灣腔，至少對話與寫作都是上得了國際檯面的，研究有很好的國際聲望、有
許多國際合作者、沒事就需要到世界各國出差、開會、談合作，包括受邀演講等等。我想，
除了極少數極少數的例外，在理工類別你能預期英文最好的台籍老師大概就是他們的水準了
。

我們第一次開課是開給碩班，全英語，而且那時候叫我們用中文授課的話老實講我們自己也
沒信心。教完一學期下來，我們覺得大部分學生表現都不錯。

隔年，同一門課再開一次，但開給物理系高年級，不再是碩班。因為是給大學部修的，內容
難度往下調了點，幾經考慮之後決定只好硬著頭皮講中文。前一年一個修過我們的課成績不
錯的碩士生變成助教坐在課堂裡，也有另一位之前修過課成績不錯的跑來旁聽。一學期後，
我們問這幾個第二次來的老顧客，聽到的答案是，很多東西他們這一年用中文聽第二次才真
的聽懂。

這是112的案例。

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推 marsdaddy: 推！連台大都這樣了，其他學校更不用說了。
→ Epsilon: 補充/平衡報導一下，學新的東西就算第二次聽也是英文，
→ Epsilon: 也還是會覺得自己聽懂更多才對。不過，我們有特別問這幾
→ Epsilon: 個學生，他們確實是反映說聽中文有助理解。
推 ewayne: 就沒有習慣使用英文吸收知識啊，難道你自己在國外唸書時，
→ ewayne: 第一學期就能靠聽力吸收課程內容？
推 JamesChen: 第二次 跟第一次就不一樣了阿
→ JamesChen: 聽中文肯定有助理解 這個理所當然
→ physicsZ: 英語授課的效果肯定是比中文授課的差 真的不需要討論...
→ physicsZ: 但 要不要英語授課呢?  該不該呢...? 這比較值得討論...
推 illousion: 認同中文學習肯定比英語學習好，但我的領域（工）在美
→ illousion: 國學術界很多土耳其人，問朋友才知道他們好的大學Midd
→ illousion: le East Technical, Bilkent, Koç,跟Bogaziçi都是全
→ illousion: 英語教學的大學，土文只是用拉丁字母，文法發言跟詞語
→ illousion: 與日耳曼語系非常不同，他們就有辦法辦學然後送優秀的
→ illousion: 學生到美國去
推 Jate: 所以問題回到了，我們辦大學是要培養那10%菁英，還是另外90%
→ Altair: 如果是這就老問題  當初很鄉愿地照家長意思去廣設大學
→ Altair: 後來為了高教經費&(國際)大學排名 又在吵怎麼分錢
→ Altair: 這2x年的政策歷史看下來  這件事是很難有定論或大家都服的
→ FSGuitar: 要英語授課也不是不行 首先你的學生入學門檻 就要訂
→ FSGuitar: 托福的聽說讀寫門檻 否則真的是本末倒置了
→ FSGuitar: 我不覺得問題一下就會跳到培養菁英與否那階段
→ FSGuitar: 畢竟學生的來源不一樣 如果學生一開始就設下英語門檻
→ FSGuitar: 英語教學我認為完全沒問題 但多數實施英語教學的 設
→ FSGuitar: 的英語門檻(或是甚至沒設) 根本沒有達到足以理解課堂
→ FSGuitar: 程度的要求...你也讓這些學生進來了 然後再讓他們
→ FSGuitar: 開始學英文+專業  真的不懂這種作法呢
→ sbL: 贊成這問題的核心是要菁英教育還是普及教育？
→ sbL: 我自己以及我教育下一代的做法是一定要能輕鬆使用英文學習和
→ sbL: 溝通，光是透過英文wiki還有國外線上名校課程就可以學到太多
→ sbL: 我自己是覺得越年輕的人如果想接受國際競爭就越難逃避全英文
→ sbL: 學習以及溝通的能力。我個人覺得至少台大未來應該訓練學生這
→ sbL: 樣的能力。
推 physicsZ: 我想大家都有個迷思就是 那所謂10%的菁英都在頂大...
→ Jazzmusic: 有些學校是因為研究生程度太差,只好招收國際研究生.
→ Jazzmusic: 英語授課是要讓國際生有課可以修. 如木頂大不缺程度好
→ Jazzmusic: 的研究生.或班上沒有外籍生,實在沒必要硬用英語上課
→ ewayne: 所以...又要開始抱怨學生程度差，結果自己也找不出方法訓
→ ewayne: 練學生了嗎？