[新聞] 部分科目難配合 雙語政策衝擊第一線師生

[zkow (逍遙山水憶秋年)]

部分科目難配合　雙語政策衝擊第一線師生

華視

2023/01/25 09:25

綜合報導  / 台北市

2030年雙語政策，在國中小教學現場，帶來對老師和學生的衝擊，在大學也帶來影響。不
少大專院校都要求各系所，把很多學科改成了英語授課。但是漢學課、微積分，採用全英
語授課適合嗎？老師有足夠的教學能力嗎？學生們又能否聽得懂呢？會不會最後演變成、
專業和語言都沒學好的雙輸局面呢？

時間一到，上課鐘響。講台上的大三學生，正在進行團體報告。不只台灣同學，還有來自
新加坡的學生，用英文各自做各國水資源政策的簡報。授課的政治系副教授陳立剛，也用
英文來講評，這一堂是東吳大學政治系開設的全球公共政策學科。

2013年，陳立剛率先在課堂中，開設全球公共政策EMI課。EMI是指，在母語非英語的國家
，以英語作為主要語言，來教授學科課程，他想帶領學生走向國際，但學生買單嗎？執行
雙語政策，教育部編列31.58億元經費，希望大學雙語課程達到高標，包括2022年，選出4
間重點培育大學和41個重點培育學院，2024年，成立3個雙語標竿大學，和18個雙語標竿
學院，到了2030年，雙語標竿大學和學院的數量，雙倍增加。

2022年6月，淡江大學中文系，徵聘專長是文字學、訓詁學和聲韻學的中文系教師，卻要
求要有全英語授課能力。教漢學卻得說英文，引發討論。現行大學院校使用英語授課的比
例，只有1%，和願景目標差一大截，時間也剩不到8年。我們實際到大學校園，聽聽大學
生怎麼想。

學者擔憂，從小學到大學的雙語政策，成為文化災難。家長希望孩子，飛得又高又遠的期
盼，伴隨著學者的憂心，2030雙語政策，是接軌國際的助力，還是加深學習差距的門檻，
學者口中的軍備競賽，正在全台校園上演，而失速的雙語列車，又將把學生們，載向何方
？

https://news.cts.com.tw/cts/life/202301/202301252135134.html

影音新聞

https://www.youtube.com/watch?v=gHSpaGT94OE

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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 123.192.240.141 (臺灣)
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/AfterPhD/M.1674641016.A.114.html
→ DIDIMIN: 雙語政策，實際上只有英文一種語言
→ saltlake: 沒關係啦~~一些人還是認為只要英文好，其它專業能力
→ saltlake: 鴉鴉烏，照樣可以找到好工作，尤其是外商公司
噓 drture: 請校長和行政人員率先落實講英語，以身作則！不要雙重標
→ drture: 準！
噓 drture: 校園環境全面英語化才有可能推動，如果英文系所都做不到
→ drture: 全英語教學，叫其他科系辦英文教學無知又荒謬！
推 qtzbbztq: 教育部和政府機關這麼愛雙語政策 那就麻煩這些政府機構
→ qtzbbztq: 一起做 憑甚麼只有教育單位需要配合 政府機構所有文書中
→ qtzbbztq: 英版本各一份 中英服務各一半
→ qtzbbztq: 說要對雙語國家 結果只有教育單位需要配合 真的是怪了
→ qtzbbztq: 作為推動政策的政府單位卻不需要付出同樣的努力
→ rahim1211: 現場不太可能全英授課，漢學可以列一些英文期刊作為上
→ rahim1211: 課內容
→ rahim1211: 是說，大學這麼喜歡洋博，授課大概不是問題，學生聽懂
→ rahim1211: 多少才是問題
→ saltlake: 學生聽懂多少是「誰的問題」?總之顯然不是執政者和一些
→ saltlake: 強推英語教學者的問題。懷疑?我國絕大多數學生的母語啥?
→ saltlake: 顯非英語。用常識就知道改用英語教學會影響學習
→ saltlake: 再來就是師資。我國對於大學師資做過啥訓練或考核來確認
→ saltlake: 每一個大學老師都合格用英語教學? 前者太花錢而後者
→ saltlake: 太得罪大學教師團體
→ saltlake: 何況…大學生學習效果變差…「客觀公正」的量化指標呢?
→ saltlake: 沒有嘛! 沒有指標就沒有績效，沒有績效，誰要做啊?
→ DIDIMIN: 未來大學生真的只會二極化，交學費卻要找中文書自學
推 GameTheory9: 結果7年後的2030世界最強勢語言變成中文
推 deadlus: 台大教授一https://youtu.be/Se8dUJ3vPkU?t=35
→ deadlus: 台大教授二https://youtu.be/g9SS0d8A5N8?t=135
推 springman: 我女兒這學期在一個台北市的國中實習，她倒是去聽了不
→ springman: 少雙語教學的課程，她很積極去觀課，如果以後去當代課
→ springman: 老師，應該也會被要求要開雙語的課程，就努力準備。