作者zkow (逍遙山水憶秋年)
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標題[新聞]沒人不愛放假,但台大超長寒暑假卻讓學生
時間Tue Feb 14 10:19:52 2023
沒人不愛放假,但台大「超長寒暑假」卻讓學生不滿?──聊聊「一學期 16 週」新制
換日線
2023/02/13
王善/阿善 Café 的世界分館
每學期僅有 16 週,扣掉第一週的課程介紹、期中期末考、國定假日後,實際上課大概只
剩 12 到 13 次,猶記得在剛開學時,連課程內容都還搞不太清楚,就得馬上開始書寫期
中報告,隨後期中考馬上接踵而來,接著又是期末報告和期末考,無時無刻都在趕作業。
近期,學測成績將公布,高三的讀者朋友若看見成績符合期待、接下來的個人申請又一切
順利,或許就即將迎來漫長的暑假,能夠好好安排、享受盛夏的美好。有趣的是,近期也
有部分大學為同學們「延長假期」,但卻不是人人都對長假感到滿意。
自 2022 年開始,台灣高教界的龍頭──國立台灣大學(以下簡稱台大),聯合了同為「
台大系統」聯盟的國立台灣師範大學,正式將每學期原為 18 週的課程縮短為 16 週,相
當於學生每年可以多放一個月的假期,一年當中共有將近 4 個多月的寒暑假。
校方曾說明,台灣的高教體系教學時數,和國外相較之下非常長,因此這項改革不僅能和
國際教育界接軌,方便外籍學生能趕上家鄉的聖誕假期,也能幫助台灣將出國的交換學生
,順利銜接友校的學制。
制度上路後,引起了非常兩極的評論,有人高喊放假萬歲,卻也有不少人質疑,這項變革
似乎在配套上仍舊不足。
人人都愛放假,但為何有人不贊成學期縮短為 16 週?個人身為台大學生,本文將分享自
身經驗,也匯集身邊台大學生的想法,邀請讀者一同思考。
超長寒假,人人都愛?
想到超長的寒假,不少讀者一定立刻就會想到避開旅遊旺季。的確,我身邊有不少同學,
特別搶在 12 月底的寒假之初,立刻啟程到台灣各地遊玩,避開春節的旅遊人潮;也有朋
友向我分享,對她來說,因為寒暑假常常需要飛到國外找家人,縮短的學期確實是一項利
多,可以避免和出國旅遊的人潮擠在一起。
不過,這樣長達 2 個月的長假,卻也不免讓人感到焦慮。目前就讀大一的朋友 A 就告訴
我,長假似乎對於比較有時間規劃的學生較好,否則如果把時間都拿去睡覺,反而浪費了
時間;不過,A 也認為變長的假期,可以讓學生有時間學習新技能、閱讀、拜訪朋友,對
自律的人來說,有很好的發揮空間。
平心而論,大學生身為即將踏入社會的成年人,比起高中學生本就應該有更多的時間自由
,但也得學習如何充實自我,甚至裝備自己在未來職場上所需的人脈、技能,長假的確是
幫助學生練習的好方式。
其實,學校原先就希望學生在放假期間仍有所學習。考量到現行《大學法》仍規定每學分
應修滿 18 小時,所以校方提醒授課教師還是得把「消失的 2 週」轉變為「翻轉學習」
,以網路、非同步學習方式進行;然而,就我自身的觀察,期末考結束後的這「消失的
2 週」,學生沒有興趣再學習課堂內容,教授們也無意再提供額外教材,根本就不曾出
現在教學現場,恐怕仍屬為遵守法令的虛應故事之舉。
用血淚交織出的切身經驗
雖然假期放得盡興,這樣的寒假卻是用血淚交織出來的。由於每學期僅有 16 週,扣掉第
一週的課程介紹、期中期末考、國定假日後,實際上課大概只剩 12 到 13 次,猶記得在
剛開學時,連課程內容都還搞不太清楚,就得馬上開始書寫期中報告,隨後期中考馬上接
踵而來,接著又是期末報告和期末考,無時無刻都在趕作業。
此外,不少授課教師面對首次的課程縮短,並未調整課程的內容,反而是將原先 18 週的
課程大綱「硬塞」進 16 週的框架,導致一整個學期都在趕課,擔心內容上不完,最後上
不完的部分又只能狠心腰斬。
還有系上同學告訴我,有些老師甚至在考前最後一堂課,都還在趕課、教學等等就要考的
內容,這樣的教學步調,讓學生的學習狀況很緊張;同學 A 也分享,還有老師因為上課
時數不足,乾脆自行錄製影片,放在網路上讓同學回家看。
由此可見,由於教學者不一定會因為學期減短而簡化內容,若學生未能拿捏每學期修習的
學分,以過去 18 週的紮實程度衡量,就很容易如同我個人的感受一樣,從期初就被各種
「死線」追趕,影響學習的深度與成效;追根究柢,校方和教學者的溝通恐怕也仍不甚足
夠,對於想「畫大餅」教授通論課程的教師,沒有達成改變課程架構、內容的共識。
這些科系,可能不適合 16 週?
有趣的是,本次的學期縮短,在「台大系統」三校聯盟中,僅有一間大學並未跟進──國
立台灣科技大學(以下簡稱台科大)。
作為實作課程眾多的科大龍頭,台科大雖有共識想推動 16 週,但校內的建築、設計科系
,由於每學期有不少實作作品,若冒然縮短 2 週,恐怕難以完成,因此才暫時尚未加入
16 週的行列。
同理,台大本身也有不少需要實作的科系,像是戲劇系、生傳系、新聞所,就可能遇到課
程實作作品,因為時間過短難以完成。舉例而言,戲劇系的朋友和我分享,在學期的最後
一個月,因為太多實作作品得進行,又要兼顧期末考,縮短成 16 週後近乎「爆掉」;以
理組領域來說,目前就讀生農學院的朋友也告訴我,學期縮短為 16 週後,有不少實驗飼
養的小動物都還來不及長大,學期就結束了。
即便放假人人都開心,但是仍有一些特定系所,考量課程性質,若在沒有配套的情況下直
接縮短學期,對學生的學習體驗仍會有一定的影響。
變成 16 週,然後呢?
台大系統邁入 16 週的時代後,彷彿為其他學校開了一扇門,也有許多大學紛紛跟進。舉
例而言,就讀於中央大學的朋友 P 就跟我說,他們正在試行 16+2 的軟性政策,試著將
課程縮短,最後兩週為彈性運用或期末考,漸進式縮短學期──16 週恐怕將成為台灣高
教的未來趨勢,為台灣與歐美學制的銜接鋪路。
談到這裡,仍有質疑聲浪認為歐美大學之所以學期短,是因為他們有「第三學期」的設置
。事實上,台大校方也曾經提出將研擬設置第三學期,不過現階段仍優先考慮將假期交給
學生,能夠與產業接軌、與交換學校對接,並不急於規劃設置第三學期。
此外,考量到近期剛通過的兵役延長,教育部曾說將協助學生能在寒暑假先行服兵役,個
人認為,或許未來「第三學期」的時間會和兵役政策有相關對應,若要變成歐美常見的三
學期制,在台灣大概還遙遙無期。
不過,也有部分聲音認為,縮短為 16 週後,應該能夠再縮得更短。曾在英國交換的學長
Wesley 受訪時就分享,他在英國每學期僅有 12 週,扣掉幾次停課,大概只剩 8 次上
課,但學習內容深度卻不比 18 週少;Wesley 認為,關鍵差異就在教學目標。
他說,台灣高教想教給學生一個「知識體系」,讓學生對該領域有通盤理解,因此授課內
容多卻不深;反觀在英國的大學課程,以主題式的探索為主,上課時數不高,但讓動機高
的學生能深入閱讀更多延伸讀本,藉以將所見知識提出來和教授討論。因此,就不會像台
灣的大學這般,雖然時數長,學習卻可能不夠深入。
總結來說,16 週的課程是一大創新,更是趨勢,不過仍需要更多措施調整,對學生來說
還要更多適應,授課者的內容、步調也得持續與學生磨合。然而,或許在長長的假期背後
,我們應該更深入思考台灣高教的意義,若想讓學生學得深入,又不浪費光陰,光是縮短
學期是不夠的──從課程架構、內容著手,才有機會創造更長遠的改變。
執行編輯:曾聖軒
核稿編輯:孫雅為
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→ DIDIMIN: 動機高的學生能深入閱讀更多延伸讀本 <-- 沒動機怎麼做? 02/14 12:10
→ apson: 聽說縮短成16周是為了以後一學年可以三學期,四年可以縮成3 02/14 12:35
噓 mtcoat: 如果改成三學期制 一定要來靠邀課程太密集、考試太多、放 02/14 14:00
→ mtcoat: 假太少... 02/14 14:00
→ mtcoat: 又 02/14 14:00
推 Ice9: 沒動機幹嘛念下去?不如先出來工作,等有動機再念。 02/14 20:44
推 saber0408: 會自己搞起來的就會努力,不會的就算了吧,反正沒用的 02/14 20:52
推 Bugquan: 預期四年變三年,不如把沒用的通識、國文甚至英文砍一砍 02/15 08:21
→ Bugquan: ,不知道又是誰想惡搞學生了 02/15 08:21
→ Bugquan: 與其四年變三年 02/15 08:27
噓 ewayne: 呵,什麼時候這個版又一堆憂心學生學習的大學教授了 02/15 11:33
推 ewrny: 16週剛剛好,師生都開心 02/17 21:36
推 psychicaler: 改三學期,必修、必選學分要一起減少 02/18 01:01