→ verwaltung: 我還在使用扣考制,如果按照學習成效來打成績的話, 03/01 14:13
→ verwaltung: 學生至少有一半左右學習情形未達及格標準。 03/01 14:13
→ verwaltung: 講求廢除扣考制的同時,要不要來檢視學生的學習成效呢 03/01 14:13
→ verwaltung: ?想當然爾,學生也可以來檢視老師的教學內容,只是 03/01 14:13
→ verwaltung: 扣考的前提是缺席次數過多,如果學生覺得老師教得不 03/01 14:13
→ verwaltung: 夠好,因此不來上課、主張廢除扣考制度,那哪還需要 03/01 14:13
→ verwaltung: 檢視教師的授課內容?只要學生有辦法自學達標,有沒 03/01 14:13
→ verwaltung: 有老師授課,不都一樣嗎?那不就只需要檢視學生是否 03/01 14:13
→ verwaltung: 具備該門課程的基礎知識即可,誰還管老師怎麼教,學 03/01 14:13
→ verwaltung: 生能不能吸收呢? 03/01 14:13
→ madchester: 都沒出現浪費了高教資源,教師為何還要浪費時間看? 03/01 14:41
推 abcm1042: 不來上課出事家長可以不要怪老師嗎 03/01 17:00
→ ewayne: 如果學生可以靠自學就通過考試,那幹嘛選這門課? 03/02 04:01
推 GameTheory9: 有一種學生缺席是經濟因素需要工作賺錢。如果有文本 03/02 11:13
→ GameTheory9: 或指定教材,學生靠自學就能通過期末考試代表自學成 03/02 11:13
→ GameTheory9: 果良好。該反省的是,每節準時出現聽課的學生,為何 03/02 11:13
→ GameTheory9: 考輸自學的學生。 03/02 11:13
→ GameTheory9: 學生出席次數根本不是重點,不信可以分析幾個問題: 03/02 11:41
→ GameTheory9: 1)學生出席率高者,是否主動上線閱讀教材次數也較高 03/02 11:41
→ GameTheory9: ? 03/02 11:41
→ GameTheory9: 2)學生成績表現,與出席率是否相關? 03/02 11:41
→ GameTheory9: 3)學生成績表現,與主動上線閱讀頻率是否相關? 03/02 11:41
→ GameTheory9: 4)倘若學生成績表現不受上開二項因素影響,教師授課 03/02 11:41
→ GameTheory9: 提供的實質幫助是什麼? 03/02 11:41
→ GameTheory9: 5)出席次數相同、主動上線閱讀教材次數相同的學生群 03/02 11:41
→ GameTheory9: ,在同樣教授授課情形下,期末成績表現產生差異的主 03/02 11:41
→ GameTheory9: 因是什麼? 03/02 11:41
→ GameTheory9: 6)期初被教師看好的學生,到期末表現反而不如預期的 03/02 11:41
→ GameTheory9: 原因是什麼? 03/02 11:41
→ GameTheory9: 7)期初被教師認定不符資格的學生,到期末表現超過原 03/02 11:41
→ GameTheory9: 本被看好的學生的原因是什麼? 03/02 11:41
→ GameTheory9: 8)最能體現教師教學功力與價值的,是將資優生維持資 03/02 11:41
→ GameTheory9: 優生?或將放牛尾班生變資優生? 03/02 11:41
→ GameTheory9: 9)資優生維持資優生,是否代表教師價值與獨特性降低 03/02 11:41
→ GameTheory9: ?甚至教師角色,在資優生一方是可以隨時取代替換的 03/02 11:41
→ GameTheory9: ? 03/02 11:41
→ GameTheory9: 10)教師要求學生出席率,主因是學生安全、上課管理 03/02 11:41
→ GameTheory9: 、評分標準、互動討論,或是權威感與教師學術自尊的 03/02 11:41
→ GameTheory9: 建立? 03/02 11:41
推 taylor0607: 出席不聽課又不討論 都在滑手機 成績怎麼會好 03/02 15:17
推 julikeet79: 有人要輕鬆上班 也有人要輕鬆修課(不用上課 高分通過 03/03 09:02
→ julikeet79: ) 03/03 09:02