推 icerainni : 也不算什麼認清社會事實吧，本來就要小聲+舉手、別09/12 10:52
→ icerainni : 人在說話要先認真聽不要插話，小孩有一個問題很大是09/12 10:52
→ icerainni : 音量無法控制，有時候不是沒有禮貌只是音量太大了09/12 10:52
謝謝，會和保母討論怎麼讓他學會這點
推 cc4 : 到幼兒園之後一般都是老師會要求發表意見要先舉手09/12 10:55
→ cc4 : 並學會等待 有些狀況就是要送出去才能磨練在家沒有09/12 10:55
→ cc4 : 那樣的條件09/12 10:55
了解，這應該是目前比較大的問題，
環境對他太友善，沒學到「等待」
推 century1211 : 慎選學校吧~2Y多本來就還沒發展出社會性，之後要看09/12 10:55
→ century1211 : 老師怎麼引導。09/12 10:55
※ 編輯: nlevta (223.141.129.237 臺灣), 09/12/2023 11:08:42
→ harpgalaxy : 去學校老師會引導 我小孩也是意見很多 今年8月上小 09/12 11:08
→ harpgalaxy : 班沒被老師投訴 還被老師說能清楚表達需求很好 09/12 11:08
推 greensdream : 教他怎麼表達，盡量幫他把句子完整，順便摸清楚他為 09/12 11:31
→ greensdream : 什麼想這樣講。 09/12 11:32
→ greensdream : 其實深入跟孩子聊聊會發現他們還是有想主張的事情， 09/12 11:32
→ greensdream : 聽完大人自己推敲他"真正"想表達的事情，有系統的告 09/12 11:32
→ greensdream : 訴他想表達的事情可以怎麼講，但是大人可能會拒絕， 09/12 11:32
→ greensdream : 為什麼會拒絕呢，以及可以商量的空間。 09/12 11:32
→ greensdream : 舉例：我兩歲半的女兒會突然要求一樣我禁止的食物， 09/12 11:32
→ greensdream : 問她為什麼知道不能吃還想要，依對她的了解推敲她可 09/12 11:32
→ greensdream : 能晚餐沒吃飽所以餓了，但是不知道怎麼表達想再吃點 09/12 11:32
→ greensdream : 東西，平常我們又會再三提醒某食物不能吃，基於小孩 09/12 11:32
→ greensdream : 邏輯還沒建立，她就把表達‘’肚子餓‘’變成‘’要 09/12 11:32
→ greensdream : 求吃某樣禁止的食物‘’，所以回頭確認是否真的餓了 09/12 11:32
→ greensdream : 而不是真的想吃禁止的食物，問她可不可以選擇其他食 09/12 11:32
→ greensdream : 物填飽肚子，這時候她自己有替代選項就會講出合理的 09/12 11:32
→ greensdream : 項目，沒有想法就問她可否替換成喝奶奶達成商量目的 09/12 11:32
→ greensdream : ，如果她可以接受，這個對話就暫時可以結束了；如果 09/12 11:32
→ greensdream : 無法接受我會告知她商量失敗直接終止對話，提起其他 09/12 11:32
→ greensdream : 事情轉移注意力。 09/12 11:32
→ greensdream : 這樣之後小孩表達方式會越來越接近有明確的目的性， 09/12 11:32
→ greensdream : 比較不會發生牛頭不對馬嘴的奇怪對鬼打牆話 其他不 09/12 11:32
→ greensdream : 了解她的大人聽得懂她表達什麼需求，大人才不會無視 09/12 11:32
→ greensdream : 她的對話，她也能相對達到不然聽她說話表達意見的目 09/12 11:32
→ greensdream : 的，就不會越來越大聲。 09/12 11:32
推 mystarrain : 是台灣的教育就是希望老師多學生安靜不要互動… 09/12 12:01
→ mystarrain : 實際上學生是人不是機器人師生互動才是正常 09/12 12:02
推 linyap : 日常就有蠻多練習等待機會。例如排隊、或者講出需求 09/12 12:51
→ linyap : 才給、玩桌遊、自己吃完飯等待大人。2-3歲的孩子本 09/12 12:51
→ linyap : 來就比較自我中心，慢慢引導即可 09/12 12:51
推 alwayszzz : 我覺得很重照顧者的引導方式欸 平時就要慢慢練習～ 09/12 12:59
→ alwayszzz : ～但上課的老師的態度也很重要 09/12 12:59
推 shiningwine : 好的老師會引導，不好的會告狀，我覺得慎選幼兒園才 09/12 12:59
→ shiningwine : 是解決方式，孩子想說敢說是現在的趨勢，不應壓抑 09/12 12:59
推 Carreychen : 認同樓上 09/12 13:03
→ linyap : 同意樓樓上 好的老師對於生活常規、情緒引導、團體 09/12 13:09
→ linyap : 生活與安全感建立很有方法 09/12 13:09
推 alline : 小孩有想法是好事，反而是幼兒園老師若無法傾聽， 09/12 19:32
→ alline : 就要思考是否要換幼兒園 09/12 19:32
→ rayray123 : 這算常規 這年紀就是各方照顧者多引導 09/12 21:13
→ rayray123 : 老師家長同步教育比較有效 09/12 21:13
推 Tochter : 有一點點不太認同推文說的老師一定要引導傾聽，不然 09/13 11:36
→ Tochter : 就要換幼兒園。不是板友們說得不對，而是現實上一個 09/13 11:36
→ Tochter : 老師對上那麼多小孩，如果要回應（還要引導）小孩們 09/13 11:36
→ Tochter : 說的每一句話（尤其這年紀很多小孩說的話是天馬行空 09/13 11:36
→ Tochter : 的，很難回）課程都不用進行下去了，再加上這樣的方 09/13 11:36
→ Tochter : 式會讓老師過度偏重多話的小孩的需求，少話害羞的孩 09/13 11:36
→ Tochter : 子反而因此跟老師的互動時間被壓縮了。我比較支持家 09/13 11:36
→ Tochter : 長或主要照顧者平時可以多傾聽、給孩子回應，滿足孩 09/13 11:36
→ Tochter : 子被回應的需求，畢竟一對一的互動品質一定好得多， 09/13 11:36
→ Tochter : 學校就盡量配合老師，以訓練孩子配合團體常規為主。 09/13 11:36
推 yamaryo1025 : 同意樓上。小朋友上學就是要學會團體社會生活與互相 09/13 12:20
→ yamaryo1025 : 尊重、包容。 09/13 12:20
推 es750339 : 小班去學校老師就會教要舉手才發言了 09/13 13:33
推 nanaling : 同意老師不可能一直聊下去，但絕對不應該是用直接無 09/14 05:31
→ nanaling : 視的方式。 09/14 05:31
→ nanaling : 如果老師連基本的教學控班技巧都沒有，對小孩不知道 09/14 05:32
→ nanaling : 該怎麼回應並控制對話，不管是幼稚園還是才藝課我 09/14 05:32
→ nanaling : 都不會去 09/14 05:32
→ nanaling : 大人正常互動，有可能直接無視對方的嗎 09/14 05:32