推 st903202xp: 推 02/12 19:38
推 Freeven: 推個 02/12 23:30
(ACCR 刪除 jacky5307 的推文: 無關推文)
我記得某一天的下午我吃完飯後，一樣一如往常的來到了教室，準備上課。這堂課裡學到
了什麼是課題分離與ego(自尊心）與比較。
上課時間到了，課程開始了，今天我剛好被分到一個乖乖的學生，他一如往常的看到我就
跟我打招呼，我也很開心的跟他打招呼，課程剛開始時，我們兩個都充滿笑容，都知道這
會是一堂快樂的桌球課，也知道他會在這堂課中從我身上得到快樂和關於桌球的知識，所
謂雙贏的局面。
但往往事實並不是如此，韓劇並不是這樣演，日劇也不是，美劇更不是.......哈哈哈哈
哈哈
課程到一半時，我開始急躁了，我開始希望他能夠學得更細，學得更多開始想要去勉強他
【因為我覺得他可以做到】
【因為我覺得他可以做得更好】
我的聲音開始越來越不耐煩，越來越急躁，越來越不在乎他的感受，就如同一個自大狂一
般，絲毫不在意他的情緒，我不知道看這篇文章的你是否曾有過相同的經歷?
同時因為我這樣的感覺，使得那個小男孩的臉色，開始出現不安、恐懼、我不值得的感覺
出現，在那個當下
【我知道過往不成熟的我又回來】
【我知道再這樣下去是不行的】
【我知道這樣下去他會很不開心】
在那個當下我知道我情緒已經來了，一切已經發生，一切已經來不及，看到這裡你覺得這
些東西跟game有甚麼關係?
我事後想想，為何我會有這樣的情緒
【是不是其實我自己也是在不安?】
【是不是因為其實我怕他學不會代表我教的不好?】
至於為什麼會不安?
【是不是因為我覺得我不值得】
【我對我自己的教學沒自信】
【我在意其他教練的眼光】
【是不是因為想證明給教得比我好的教練看】
我害怕的是當其他教練走過去看到我的學生做得不夠仔細不夠厲害，我就輸人一等，我就
不會教球
但這需要比較嗎?
每個教練個性都不同，都有不同的風格，不同的教學方式，每個教練都是獨一無二的，為
何要去比較?
現在回到我身上，我想去證明甚麼，試圖去抓住甚麼，去拿起一些重物，壓得自己喘不過
氣，再把這些東西往學生身上丟，讓學生跟我一起承擔我的負面情緒
但反過來想如果今天
【我覺得我值得呢?】
【今天我覺得我不用跟別的教練比較】
【不用吃別的教練的醋】
我不就不會用這樣的氛圍去面對學生，我就不會想要去控制他，去逼他做得更好，明明是
個培養興趣的團體班，不是校隊進階班，我念頭是不是走偏了??
在那個當下我知道我又來了，我只能自己轉念，我開始放慢腳步，把自己的一切放慢下來
，把笑容放出來，調整自己的氛圍，調整自己的一切，我走過去學生那邊我說:
【我知道教練讓你有不好的感受】
【因為我希望你做更好】
【但我的方式不對，我給我自己壓力】
【同時這個壓力和情緒也轉到你身上】
【我跟你抱歉，我很怕我教不好】
所以才這樣，那個學生說:
【教練我覺得剛剛的你很可怕】
【我很不喜歡】
【但你跟我說了為什麼你會這樣】
【我知道了】
後來，我們兩個人的氛圍開始改變，開始走向快樂的感覺，同時快樂的時間總是過得特別
快，很快地就下課了。我只是把我的感受表達給他聽，很快的氛圍就改變了，同樣的搭訕
的時候也可這樣。
同樣的東西用在人與人相處上都適用，只是因為個性不同，所以表達出來的氛圍和方式也
不同，當
【你能夠微笑著挺著胸膛面對這一切，你的氛圍講會改變。
同時也可以用課題分離來解決，那些小朋友的吵鬧是他們的課題我身為教育工作者應該是
幫他們自立，而不是去試圖控制他們去解決他們的問題，這個結果得由他們自己己負責，
得由他們去承擔，人與人相處經常出現這個課題，今天分享給大家。
同等我在幫助我朋友不管是帶他搭訕還是社交，都是引導他可以找到自己風格，不是勉強
他去做什麼。
我的分享就到這裡
see ypu again
我是歡歡 line id kem1234567
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