[心情] 我是一個會打學生手心的老師

[huwnhi (虎老)]

請允許我用「打手心」來代替「體罰」這二個字，我想爭議性應該會少很多

從事補教多年，我自己和領導的補習班都有打手心體罰的制度！
甚至在市場的區隔上，會來報名的家長和學生也都清楚我們的規定，
不能接受，那就請到別的補習班！

「打手心」不是我經營的重點，那是小事
我容許他的存在，也不代表我放棄其他溫和的管教方式。
因為學生千百樣，管理技巧本來也應該「因材施教」，
我把「會打人」的招牌掛在那裡，是在跟學生玩心理戰術，
現在的學生十分精明、很會察顏觀色、趨炎附勢，
你有「最後底牌」，學生就不敢太囂張！增加老師談判的籌碼和空間

我不怕老師「打人」，補習班對處罰學生有很嚴格的尺度和規範
我比較怕老師「罵人」！

最犀利的一句傷害孩子心靈的話，遠比身體上的處罰還嚴重！
而且孩子記你一輩子！

可是在情緒不穩時，老師們訓話時，常常不能精準使用適當的詞句
也很難規範和控制
我也曾經在課堂上失言過，至今，耿耿於懷，深以為戒！

每一個能在補教界存活超過三年的老師，都自有一套管理學生的絕招

我的伙伴們也有很多老師，從來不拿棍子，可是控班超強，不讓我擔心
也有許多老師，每天拿起棍子，可是深受學生愛戴
多年後，還常常回來找他，一輩子感恩！

「體罰」不是重點！在於你打下的那一剎那
能否讓學生感覺到你的目的和用心！
能否規範學生以後的行為
如果不能，打有何用？
如果可以讓學生改過遷善，適當的體罰，有何不可？


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推 ukalm: 貴補習班體罰是最後手段吧,打之前該做自我保護的都不會少
→ ukalm: 此外，不能接受體罰的學生也已經被篩選過了~大家心裡有準備
→ ukalm: 在操作上自然容易得多，但讓無用心的老師手拿棍子還是件危
→ ukalm: 險的事~
→ akida: 適當的體罰，有何不可？  去跟法官說。
→ akida: 用言語傷害學生或許比肉體造成的傷害還大
→ akida: 但是這並不代表因為肉體傷害比較小 就有何不可
→ hhand: 我從學生時代就不喜歡被打，現在在補教業十多年，也念了教
→ hhand: 育理論，我還是不能理解打學生的方法到底有什麼實質的幫助
→ hhand: ，縱使是打手心，國、高中生要打嗎？要打，那為什麼？不打
→ hhand: ，又是為什麼？我們的補習班沒有打學生，也一直都能帶出成
→ hhand: 績。我記得我這一生中打學生的老師，但我不感謝他們，只提
→ hhand: 醒自己，再這麼樣，不要動手。
→ hhand: 單純分享一個看法，謝謝。