推 robert0608: 建議老師可以把這樣的活動變成遊戲,而不是純教學的「 12/05 09:35
→ robert0608: 活動」,可以想看看,要怎麼樣才能創造一個規則,就 12/05 09:35
→ robert0608: 像是桌遊店店一個桌遊,是會讓別人看了規則就會想要 12/05 09:35
→ robert0608: 掏錢購買的。老師純講解的部分太長,學生沒有參與感, 12/05 09:35
→ robert0608: 或是參與了但卻不好玩,學生自然會覺得無趣。 12/05 09:35
→ robert0608: 建議老師可以參加一些卡牌設計或是活動設計的師資培訓 12/05 09:36
→ robert0608: 或許會有幫助哦!老師加油 12/05 09:36
→ ppeach: 兒美就是需要遊戲阿。如果原po對國中有興趣 12/05 13:10
→ ppeach: 就轉換跑道吧,鐘點也比較高。就算流失學生 12/05 13:11
→ ppeach: 理由也不會是,好無聊喔,這種無言的藉口 12/05 13:12
推 hyw829: 我自己長期都全美教學(但多是家教,至多4人同時上),全 12/05 15:31
→ hyw829: 美上課的課程設計非常重要。以版主所提的句型為例,我可 12/05 15:31
→ hyw829: 能會先教了house 這個字後,畫兩個大大的house說:this is 12/05 15:31
→ hyw829: A's house。this is B's house。然後讓A 走到自己的房子 12/05 15:31
→ hyw829: 前後說:A is at home。再讓A走到另一個房子說:A is not 12/05 15:31
→ hyw829: at home。然後再重複換B,之後再和學生互動,確認他們有 12/05 15:31
→ hyw829: 理解。簡而言之,就是把課程切的細、動作誇張、給的資訊要 12/05 15:31
→ hyw829: 清楚。教重點句型時:我不會用太長或太複雜的句子,因這段 12/05 15:31
→ hyw829: 時間的目的是要讓孩子學會+有印象,並非聽老師說話。通常 12/05 15:31
→ hyw829: 在情境上的句型(非名詞),我多是用繪本故事書來帶。建 12/05 15:32
→ hyw829: 議版主花一些時間設計課程鋪排。這非常需要經驗,且是別人 12/05 15:32
→ hyw829: 無法快速學習的),也不一定要轉教國高中。 12/05 15:32
推 hyw829: 抱歉,改一下,是A is home. B is home. 這樣的句型。 12/05 15:34
推 nokia418: 兒童美語是非常專業的領域,因為沒看過你朋友的教學實況 12/08 01:54
→ nokia418: ,不知道你朋友的教學盲點,所以無從指點。 12/08 01:54
推 pttplaza: 會不會是你的朋友放不開?我也是全美教,基本上有字卡 12/09 09:31
→ pttplaza: 或圖加上肢體動作,小孩是可以懂的。但不能要求他們能 12/09 09:31
→ pttplaza: 懂一整句話(課內句型例外)要讓他們試著去猜你講什麼, 12/09 09:31
→ pttplaza: 我只要學生猜中我講的句子我就會很浮誇的說bingo ,其 12/09 09:31
→ pttplaza: 實兒美就是要邊玩邊教,小孩說無聊可能是真的感受不到歡 12/09 09:31
→ pttplaza: 樂? 12/09 09:31
推 pumpkin1221: 覺得老師動作可以浮誇 聲音多一點起伏 小朋友其實會 12/17 19:38
→ pumpkin1221: 比較容易融入其中 而不會只是有在聽課的感覺 12/17 19:38