※ 引述《BASICA (二楞子)》之銘言：
: 看到新聞說教育部決定刪砍文言文比例。我真正覺得非常憂心。
: 首先、我發現中國人越來越不讀中國書。對歷史地理宗教的認識都是讀參考書。也就是他
: 們只有讀轉手資料的能力。
: 其次就是我發現年輕人沒有對文字判別好壞的能力。一本書一篇文章寫的好不好？他基
: 本上沒有感受力。
: 另外就是文學上、興趣變得很低俗。我常常在POPO網上面看網路作家的文章。真正寫的
: 不好但是有點閱率。
基本上我覺得在影音電玩桌遊及一大堆世俗成年人低俗娛樂的年代裡，
肯看那些網路作家的作品就值得肯定了，
至少願意接觸文字。
若標準太嚴，則與人人為敵，
水至清而無魚，
放寬些，至少處在同一陣線裡，
隨時可以拉攏過來成為盟友。
: 另外就是喜新厭舊、崇洋。外國的月亮比較圓。
: 最後、砍文言文的動機是什麼？不外就是認為他不重要。其實、就算你增加文言文比率
: 我也不感覺那代表學生就有能力可以閱讀一般的文言文。有種預感讀古書的人會越來
: 越少。
: 反正？我越活越回去了。感覺孤孤單單。
在高中板我有一篇回文表達了我對於此事的立場，
有的網友回應說可以讓文、理組分級，
或許是一個可行的方向。
而且我覺得倒可以不必這樣子悲觀，
遙想以前國文也才考70分而已，
高中時代並不怎麼碰中國文化基本教材，
遇到子曰根本就直接無視XD
我當時也不清楚讀這些古人的東西有何意義可言？
也根本就對詩詞無感的人，
沒想到30幾歲後因為回顧及有感於之前生命低潮的困頓，
為了尋找人生的身心安頓而展開了文學、經學之旅，
如南懷謹先生的國學導讀一系列書，
讀我17 8歲根本就不會去碰的詩詞歌賦，
而且把這個板加入了我的最愛，
渴望加入中文人的行列裡。
或許你可效法韓愈來一個古文復興運動，
我一定會熱情相挺。
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