為學須得箇頭腦工夫，方有著落。縱未能無間，如舟之有舵，一
提便醒。不然，雖從事於學，只做箇義襲而取。只是行不著，習不察
，非大本達道也。（王陽明《傳習錄》卷上）
台灣的教育現場有一個現象，就是人人都忙碌，不僅學生的學習
時間在全世界是數一數二，老師也被各種計畫、活動、評鑑、研究環
繞包圍，忙得暈頭轉向，喘不過氣來。但論起台灣教育，許多人卻都
搖頭，認為歷來的教育改革沒有一次成功。花了這麼大的時間、精力
、經費、資源卻不見起色，不禁令人懷疑所為何來？
面對這種狀況，我們可能會簡單地歸因於老師和學生的怠惰，不
僅學生在課堂上經常滑手機或睡倒成一片，對於各種研習活動，老師
們也不見得都很有興趣參加了解。但我們不能「頭痛醫頭，腳痛醫腳
」，只看問題的表面而忽略其根源。很有可能是我們對教育的思考方
式出了問題，這部分王陽明的思想可以給我們很大的啟發。陽明說：
「為學須得箇頭腦工夫，方有著落。」這意思是說我們不應該只是追
求表面工夫，完成各種量化指標就好，那只是「義襲而取」（將外在
的裝飾門面當成價值）；更應該回歸到我們的良知本心，教育的重點
不在那些枝枝節節，而是有沒有把握到學問的根本原理、核心精神，
有沒有點燃追求自我成長、向上提升的動力，如果沒有，寫再多的作
業和考卷，執行再多計畫，都是沒有意義的事情，只是白費力氣而已。
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