昨天翻閱了從二手書攤買回來最貴的一本關於教育和寫作的書。
教育的部分是作者分享從事教育領域相關工作的教學經驗和心得。
主要是在說2009年前他在教學體系下，所觀察到學生學習狀況的低落，
和教育者就是我們稱之為老師的關聯，提到老師們如何去分享自己的心得，
以及提供他自己的想法，讓其他人借鏡。
一開始他就寫到只是提供自己的意見，所以我看了一下推薦序寫的還不錯，
再加上推薦序是他學生也得過文學獎之類的。沒仔細看內容就買了。
後來有時間拿出來翻閱了一下內容，才發現寫得並不好。這種不好很像是
在寫作文，讀起來有點死硬。因為手上還有好幾本書，所以就暫時放下了。
到昨天又有拿起來細讀，畢竟買了就讀吧!我是這樣想的，後來看了一下
作者的簡介，也是國立大學文學博士，著作也很多。怪哉!怪哉!還是這是一本
刻意降低文學美感及詞彙，寫給國中以下的讀物。看起來又不像，內容也引用了滿多
成語及文言文的語助詞。只是套用的不好，寫起來過於刻意，少了行雲流水的感覺，
我又試著去分析文章的結構和說理的引言與舉證，有幾篇文章有穿鑿附會之嫌，
所以我就開始拿起筆來寫下我的疑問。為什麼他會這樣解釋呢?為什麼這句和
下一句有關聯。一寫下來才發現，買到雷了。怪哉!
這讓我想到了很多不好的面向，難道作家中也有惡勢力，畢竟有些文章也有刊登在
報章上，都沒有人質疑過，最後還能匯集成書，放在二手書店還可以有如此高價，
怪哉!這是我心裡的疑問?他用這樣的文章去分享自己的教學經驗給其他老師，
是真的教師水準低落，還是本身無明，還是刻意呢...。
所以我決定要探究一下，繼續往他指導的閱讀理解繼續看下去，是不是他的專長也
不在說理呢?
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