參考書目：寶德大道院 人生遊記
觀世音菩薩 降 甲午年七月初七日
第九回 追求學問宜盡心
菩薩：今夜， 吾帶領宣筆出遊。
賜符化飲，靈體出竅。
邱生：學生參見菩薩聖安！
菩薩：賢生免禮！速坐穩蓮台。
邱生：〈師生二人步入蓮台，瞬間蓮台昇空，只見四周星光閃耀，下方燈火通明；
不一會兒時間，蓮台逐漸慢慢下降在一處校園裡。
此時，正是學生們上課之際，大部份學生都聚精會神的集中精神在上課，
講台上老師們非常用心的在傳授課業，令人感到「師者苦心、學者精勤」的精神，
可敬可佩！〉
菩薩：賢生啊！觀看學子們認真上課，有什麼感想乎？
邱生：學生愚昧！只知求學之路漫漫長長，似乎每一個環節都懈怠不得；
若稍有懈怠，或許將永遠無法接續得到。
菩薩：確實。學子求學問，必須堂堂認真，並且盡其全心全意的將所有精神
都灌注在課業上，認真吸收教師們的傳道心法；唯有如此，方能修練成為
本身之記誦內涵，一堂課下來能記誦多少算多少，其餘的便仰賴課後的複習。
邱生：學生感同身受，因為過去求學期間都未能重視課業之重要性，
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導致現在做什麼都不行，非常慚愧之至。
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菩薩：賢生有何感受，不妨提供眾生有所知其改進。
邱生：往日學生對於英文，總是覺得那是洋人的語言，因此，
並未用心吸取課堂上之教授，形成「一字誤，萬字皆昧」之地步；
最後曾經有數次之機會，正面臨有人以英文與學生交談時，卻是雞同鴨講，
絲毫不知對方所言為何，實在連比手畫腳都有問題，
真是對當初教授英文的幾位老師感到慚愧不已。
菩薩：求學問必須時時用心，遇有未能明白之處，理當適時發問，再有不懂之處，
應該於課後向教師們請教才是。若本身遇有不明白之處，又懶得詢問教師或同學，
將使自己不了解之處永遠不了解。
如若本身因智力未彰，但能確實上課用心學習，並且反覆練習之後，仍然多有不解，
因為本身盡力而為，故可以感到驕傲，因為自己已經盡力了；
但有些學生則不然，明明可以了解到更多的，卻未肯用心學習，那應該感到慚愧的。
邱生：聽菩薩如此言道，方才學生特別注意了一下，課堂上比較後方的學生，
有二、三位老是在東張西望、傳紙條以及聊天，完全無視於教師在講台上的殷勤教授，
實在令人感慨不已！
好像求學問而不肯認真上課學習之現象，已然成為有些學子千古不易的毛病。
菩薩：求學問，一旦在課堂上不能認真，並且不能用心的學習，
不肯盡力將當天的課業弄懂者，便要對不住三群人。
邱生：對不住三個人嗎？還是哪三群人呢？
菩薩：其一，對不住課堂上的教師群：因為教師們都是經過數十載的苦心攻讀，
有時甚至於挑燈夜讀，幾經考場進出而通過各項國家考試，才有資格站在台上教授學問；
一旦學子們未能用心學習，荒於課業，則對於教師過去的用心教育，乃是非常對不住的。
其二，對不住父母：因為父母終日在外辛勞工作，換取微薄工資，除了養家糊口，
為的就是供給學子們有一個學習向上的機會，不至於輸在起跑點上；
學子若是不認真學習，不能努力求學，則非常對不住父母供給求學的苦心。
其三，對不住社會上許多沒有辦法上學堂求知的群眾：眾生當知，能有福氣成為學生，
乃是人生中最幸福的，要用認真來感恩社會的。試想，當本身置身於學堂上時，
在這個社會的某些角落，有許多同年齡的同胞們，必須為家計而放棄學業，
努力工作養家，或者是半工半讀，以維持求學之途。
如今，我人有福免於太早勞動於工作，又免於為教育費用而奔波，理該以認真學習
並用心求知，來回應社會及父母的工作勞苦以及教師們的盡心傳道才是。
邱生：非常感恩菩薩的教示！
菩薩：其實，尚有一位才是真正對不住他的。
邱生：是哪一位呢？是不肯用心學習者最對不住的人呢？
菩薩：怠惰於學習，最該表示難過的人，便是至聖先師孔夫子。
孔夫子孜孜不倦，傳下學問，教育英才，成為華夏民族五千多年屹立不搖的國家基礎；
若有學子怠惰於學習，則非常對不住孔老夫子。
是故，眾生求學問期間，務必做到用心能無愧也。
邱生：感恩菩薩給予眾人之勉勵！
菩薩：時候不早，也該回道院。
道院已到，賢生靈投體。
邱生：學生恭送菩薩聖駕！
菩薩：可。停筆。 吾回！
觀世音菩薩 降 甲午年七月廿一日
第十回 求學寶貴莫蹉跎
菩薩：今夜， 吾帶領宣筆出遊。
賜符化飲，靈體出竅。
邱生：學生參見菩薩聖安！
菩薩：賢生免禮！速坐穩蓮台。
邱生：〈師生二人步入蓮台，瞬間蓮台升空，但見星光閃耀，不一會兒時間，
蓮台徐徐下降，來到一處校園。觀看學子們大都是認真上課，
唯有少數幾位同學似乎東張西望，不曉得在做什麼？〉
菩薩：賢生可有觀察到學子們普遍都是很用心在學習的。
邱生：是啊！很多同學正努力學習中，令人敬佩不已，尤其學生望塵莫及，更為欽敬。
菩薩：身為學子本該用心於學問上，認真聆聽教師們的指導及傳授，如此才能有所吸收，
也才對得起自己的生命。
邱生：為何求學與生命有所關聯？
菩薩：一個人的生命旅途當中，求學時期便佔用掉黃金歲月十數載，
在那十數載的求學歲月當中，乃是人生記憶能力最強的時候；
因此，若能善加運用求學的歲月，課堂上多用心聆聽師長們的指導，
遇有不明白之處，便予以發問，不但自己可以爭取多一次瞭解的機會，
同時亦能製造其他不明白的同學有多一分學習的機會。
邱生：求學問，除了學習，也要發問，從學習中發現疑問，藉發問取得師長解釋
以增長更寬廣的知識，轉化為自己所能擁有的知識。
學生打從求學以來，完全沒有一次發問過，真是感慨往日之未能重視學問的因緣。
菩薩：眾生縱使本身領悟力特別高，通常還是會為了驗證自己的見解是否有誤，
因而會向教師們請教，以本身之解析方式，請教師們給予指導。
何況大部分學子對於學習上之理解力通常不高，勢必更應該有許多問題要提出來發問
才對；但理解力不高的學子，若連發問都懶得提出來問，那麼無疑是虛度光陰，
浪費了學習的青春歲月。
邱生：菩薩所言甚是。但願同學們能夠有問題而勤發問，為自己增長知識，
為社會多明白一些理諦，將來步入社會，才能儘快為民服務，並且每一次的服務大眾
都能很有機會派上用場；因此，平時多用心些，可保存知識，並轉化為智慧。
〈此時，似乎有同學乘著沒人注意時，偷偷溜出校園，其翻牆能力卻勝過學習能力。〉
菩薩：眾生既然有幸成為學子，就該好好將學問弄懂，才不枉父母供給上學的苦心。
求學乃是為本身未來謀職以及於人際間應對進退上，都有一些相關聯性，
倘若此時疏於學習，選擇蹺課去過不正確的自由時光，等待有朝一日，
才來自覺過去學習期間浪費掉太多寶貴求知的日子，恐怕欲找尋已不容易，
畢竟隨著年齡逐漸增長，學習力愈來愈差，便要花費更多時間，重新學習那原本
只需要認真一分鐘便可得知的能力。
邱生：原來年紀愈高，學習力愈差，難怪學生總是學東忘西，原來學生也是上了年紀。
菩薩：眾生其實不用擔心年紀高而學習力差，畢竟活到老、學到老，在學習方面
永無止境，因為人外有人，自己再如何學識淵博，都有比自己更有妙智慧的人存在，
只是每一個年齡層，都不應該荒廢掉該年齡層所應學習的範圍以及所應該保有的精神。
如此便可不斷增長見聞，達到無人可以擊敗自己的境界。
若是本身經常蹉跎可以學習成長的光陰，則必日漸萎縮自己生命的氣度，
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慢慢的將無法與他人相比擬，最後終將落入失敗而損耗生命的情境。
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邱生：感恩菩薩指導！相信將有不少學子們受益無窮。
菩薩：但願如此。時候不早，也該回道院。
道院已到，賢生靈投體。
邱生：學生恭送菩薩聖駕！
菩薩：可。停筆。 吾回！
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悲哉！憶求學時，
總覺得學這些有什麼用，於是蹉跎光陰；
如今落得只能當外送員，怪得了誰？
同樣是身心疾病患者，
有人可以當工程師，
我卻只能當外送員，
最大的分歧點就在求學時期！
求學時期是學習語文 邏輯 人際關係 等等的最佳時光，
因有老師在課堂上教授，
又有活潑可愛的同學可互相學習、扶助，
若此時期不好好努力學習，
等到出了社會各奔東西，
要再學習事物將是孤軍奮戰，
若上夜間部也都是在社會大染缸生存的同學，
少了年少求學時期的那種純真無邪的夥伴，
學習起來將特別辛苦！
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