※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言：
: 標題: Re: [假設] 台灣中學文史地課綱配合應用目的
: 時間: Sun Dec 10 19:06:39 2023
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: ……
: 先想一下何謂「義務」教育
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: 義務，是強迫性質的，跟服兵役一樣的，是剝奪國民自由的
: 所以是有絕對必要才會是義務，這就是為何我主張義務教育要最小化
: 只教一個國民身為公民絕對必要的基本，其他你沒有理由強迫所有人學
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: 如果你想要提供國民社會福利，讓窮人也能免費得到教育，那叫福利教育
: 福利應該是可選擇的，不是強迫你只能吃這個
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: 當前教育最大問題是，他是義務教育，大家想的卻是福利教育，搞成四不像
: 義務也不義務(開了很多漏洞你不想去可在家自己教這算啥義務)，福利也不福利
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: in說的很好，如果是福利教育，應該提供的都是選修，想學啥自由選擇
: 也開古文課啊，想學古漢文的，就去選修，但是沒興趣的，一堂都不用上
: : → innominate: 他主張的義務教育大概只有到小學程度，而且是教授社會 12/10 17:59
: : → innominate: 基本規則為主 12/10 18:00
: : → innominate: 不是「技能」，而是基本規則 12/10 18:00
: : → innominate: 所以我也不知道要吵什麼，改選修讓大家自由選擇就好了 12/10 18:02
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: ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/DummyHistory/M.1702206401.A.4D7.html
: 推 miracle717: 這個想法好像不錯，把高中往大學端靠攏，目標科系要 12/10 19:21
: → miracle717: 考哪些科目，高中時就自己選修，各個高中也可以特色 12/10 19:21
: → miracle717: 化，重點是讓高中生在高中階段就學會規劃，比現在要 12/10 19:21
: → miracle717: 去人人弄什麼學習歷程實質多了 12/10 19:21
上面奇蹟拐么拐的提議，不就是古時候被一堆專家學者和家長痛罵的
「能力分班」? 在高中的時候就把學生分成自然組和社會組，然後授
課內容作區分。比方說社會組的數學教材比自然組的內容少也較簡單
。甚至社會組和自然組的某些非本組專業範圍的課程隨便上或者不用
上，考試簡單隨便考考應付了事。比方社會組的理化課和自然組的歷
史地理課等等。
結果就是某些人組成團體出來痛罵這個那個，後來這批人的意見受
到執政者的青睞，於是我國教育從國民教育乃至於大學教育都開始多
元化、通才化?
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