※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言：
: 2.全世界用普魯士教育實驗了一兩百年的成果讓我們很明顯知道以下事實
: 2.1.學校並沒有讓任何一個不會自主與獨立學習的人變成會，根本沒屁用
: 2.2.普魯士教育學校反而讓大部分本來會自主與獨立學習(人類天生就是一種學習機器)
: 的人，變成很被動、不想學習、痛恨學習，聽到學習就覺得心累，
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麻煩釐清因果關係，或者說釐清你上面那些所謂的痛恨，恨的是甚麼。
人「被迫」學習自己不喜歡的知識和技能，就算這個人有本事自己學習，
照樣會覺得痛苦。為何痛苦？因為被迫而痛苦。說白了甚至和學習無關。
今天老王是一個同性戀，他爸爸強迫他一定要和異性結婚，不然遺產不
留給他。這時候老王也會很痛苦。為何?因為他被迫做他不喜歡的事情。
對於自己不喜歡的事情，人類的反應當然是被動乃至於逃避或反抗。這
就產生痛苦。
: 以至於到了職場要適應很久才又重新恢復學習能力
到了職場就恢復學習能力? 然後呢? 今天老王不喜歡當醫生，他只想讀
各種歷史書籍和經濟書籍，然後憑著讀書心得和自己的口才，到處演講謀
生、可是老王因為種種因素，被迫去當醫師。於是老王被迫考上醫學院，
被迫讀完醫學院取得畢業證書，被迫通過國家考試等一系列醫師的專業訓
練，成為一名專科醫師。然後因為業務需求，老王被須持續學習醫學知識
。那麼，即使整個過程中老王都能「自己學習」而達成各種外部要求(學校
考試、職業考試等)，老王也會很痛苦。因為不只是被迫學習(不喜歡的知識
和技術)痛苦，被迫從事他不喜歡的職業也很痛苦。
有自己學習能力就不痛苦了? 最好是。有壓迫，就有痛苦。
不要把學習和特定學習方式一定和痛苦拉上關係。照你上面所述，被迫
做自己不想做的事情才是痛苦根源。
: 情況極度嚴重到像鹽湖兄你這樣的一大堆人因而誤以為人類天生沒有自主學習能力
: 你看普魯士學校教育的摧毀人類自主學習力的效果有多好
: 這才是事實
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