唔
就好像有點從平行線變成謾罵(汗
普蘭可重視學習動機
鹽湖強調的是組織學習的優勢
其實都符合教學原理
講清楚就沒事了
求同存異
回到事情上討論
討論到後來變成把自己討厭的形象變成一頂高帽
想辦法給對方戴上
沒完沒了也沒意義其實
打到最後都變成打空氣
批判的那個壞人
也只存在於批判者的腦袋裡而已
來討論是想要多一點視角看事情
很多在這邊講的話也不是Tomer說的
像是賽局其實有很多不符合人性的結論
是當年在上Game theory第一堂課教授給的描述
這一串稍早講的日本義務教育其實沒有歷史課
其實也是當年逛佐倉城順便繞到國立歷史博物館
和那邊的館員聊的
對日本人來說那就是社會課
日本人的歷史被GHQ剝奪了
但人作為社會動物不可以沒有相關知識
所以有社會課作為替代而已
對於標題的問題算是個不錯的觀點
拋上來看看有沒有人有興趣
當然我也知道新的觀點對台灣人難以接受
沒什麼人有興趣我也就打住
僅此而已
弄成意氣之爭其實還蠻浪費人生的
※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言：
: ※ 引述《saltlake (SaltLake)》之銘言：
: : ※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言：
: : : 先告訴我你的自主學習定義到底是啥
: : : 我給你良心的建議，你不要再亂了，乾脆一點，回到英文對應定義(早說了中文就垃圾)
: : : Autodidacticism = education without the guidance of masters or institutions
: : : 也就是只要沒有老師跟學校就叫自主學習，簡單明瞭
: : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: 我是建議你採取這個定義，把你的論述全部重整一遍
: 因為你的邏輯完全毀壞
: 不要再逃避了，你繼續連定義都沒有，看不懂人話，就在自說自話胡說八道，沒人會理你
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