就
簡單提一下
自學計畫等基本的管理還是必要的
義務教育其實是確保公民具有在該國生存的基礎能力
像是語文（能夠說該國語文）識字（能夠辨識該國文字）
算數等等
乃至於使用貨幣、道德禮節與法律常識、權力義務等等
就好像開車需要考駕照一樣
不是你自己學懂得油門煞車就好了
要上路
政府還是要確定你看得懂標誌標線號誌
知道要保持安全車距、不能隨意變換車道等等
這不是限制個人自由
而是確保行車秩序
義務教育作為現代國家的基礎建設
沒有任何管理、社會秩序其實會混亂乃至於崩解
普魯士其實是國王把教育從教會手上搶過來
把人民從神的子民變成國家的公民
國家的社會秩序不是由教會制定
而是由國家管理
台灣的義務教育其實是沒太大問題
就不要把高等教育當義務教育辦
大學回歸研究
職校和證照什麼的就交給產業界去處理
政府弄好平台注意勞工相關法規等就好了
※ 引述《plamc (普蘭可)》之銘言：
: ※ 引述《fw190a (las)》之銘言：
: : 歷史人不是應該比較傾向改良派嗎(招手
: :
: : 最後我覺得，就算施行新制度，把人比下去，恐怕還是會繼續做為很大的誘因，
: : 我甚至預期會更激烈，這是我對人心的理解啦。
: : 大學大家也上不同課，難道就不戰科系不比預期收入了嗎XD
: 所以我n久以前說我要怎麼做？
: 先解除義務教育，不是馬上就把公立學校全廢，是廢除「強制」
: 也就是你也可以根本不受教育，也可以自己愛怎麼教育就怎麼教育
: 根本不用提什麼自學計畫，當然也不用搞啥訪視、成果報告，民主國家管那麼多!!
: 這本來就應該是人民的自由好嗎
: 先增加自由的選項，市場空間就會跑出來
: 然後逐步減少公立學校讓市場空間慢慢增加，就有很多人會去開各種不同結構的機構
: 有的人可能跟我想的類似，有的人可能開成邪教，隨便他，父母要為自己小孩負責
: 最後競爭的結果逐漸就會證明某個人想得比較對，不見得是我
: 搞不好邪教大勝也說不定啊...
: 最後大家就會知道某幾種辦法是最好的，都要把小孩送去那邊，可能有幾種
: 一種像我這種完全科學教育主張的，就是只以有效為前提
: 一種是把小孩當名牌包在互比的，讓他們去比到天荒地老
: 一種是邪教類的，就是有啥意識形態或信仰想要洗腦下一代
: 一種是純粹托兒所的，就是啥都不用教反正小孩自己會上網學，便宜就好
: 父母各自選擇各自的需求，反正做得成功的就會壯大
: 公立學校收縮，最後只負責「斯巴達教育」，就是不想當父母可以把小孩交給國家養
: 斷絕親子關係，小孩的父母就是國家，長大後服公僕役償還
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