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十二年國教新課綱將把新住民語納入國小必修課程，教育部推估將開三三三八班、增加二
六六四名新住民語教師，但近二年來取得新住民語合格教師資格僅一○五八人，師資缺口
高達六成，未來如何開課？有國小校長擔憂，教育部若隨便找人急就章，對孩子徒增學習
傷害，另師資若分配不均，恐也影響孩子自由選課的權利。
近十年國中小學生總數從二七五點一萬人降為一八六點一萬人，新住民學生數卻從八萬人
成長至十九點六萬人。十二年國教課綱為此將新住民語列入「語文」領域，以東南亞國家
語文為主，一○八學年起所有小一新生可從本土語、新住民語、閩南語及客家語中，任選
一種必修，每周上一節課。
教育部推估國小新住民語教師因此需要二千多名。但去年通過的東南亞語合格教師為八八
一人，包含越南語六三二人，占逾七成，印尼語一八二人，約占二成，泰國語廿五人、緬
甸語廿一人、柬埔寨十人、馬來語八人、菲律賓三人；今年通過人數迄今更僅一七七人。
師資供需嚴重落差。
校長憂：沒準備好就上路 孩子受害
台灣師範大學華語教學系主任林振興說，國內東南亞語言人才培訓起步得較晚，許多語種
至今仍缺乏師資，即使是在台人口較多的印尼語，也很缺。
有國小校長說，「師資沒準備好就上路，受害的是孩子。」他透露，有不少教師私下抱怨
，新住民語強行加入課綱中，孩子恐被課業壓得喘不過氣，平時學中文、英文，還要從新
住民語等語種中擇一，對孩子來說是很大的負擔。
也有校長說，每周一節課成效恐怕也有限，加上師資不均，難以確保孩子都能選到想學的
語言課。
教育部國教署原民特教組長蔡志明說，目前新二代中以講越南語為大宗，其次為印尼語、
泰語、緬甸語等，未來不排除從新二代周邊找尋會講母語的人來教。但新二代未必會選擇
母語，也可能選擇閩南語、客語，未來將朝遠距教學、或跨校開班等方式，並補助教師往
返交通費。
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