[資訊] 語言習得的關鍵要素（1）

[deathwomen (賤盤小妹)]

部落格網址：http://kai-record.blogspot.tw/2015/11/blog-post_8.html

此文是我參與語言習得讀書會的心得，之後會每一週寫一篇。希望能對各位的
英文學習有所幫助。如果各位有需要學習其他語言，這些方法也能提供你意見。


*  *  *

英日語語言習得經典閱讀集訓班心得（第一週）：學習外語必須要大量輸入有意義的內容

我最近開始參加由多國語言達人謝智翔辦理的語言習得經典閱讀集訓班，這門課類似像讀
書會一樣，共同閱讀由日本學者榊原 陽的《ことばはボクらの音楽だ!-マルティリンガ
ル習得プログラム》，當然我是一點都不懂日文的，所以我讀的是英譯版，Language is
Our Music: The Natural Way to Multilingualism。

在第一週我們都還沒看書，所以謝智翔老師先發了一份英文講義，要我們當場閱讀，並要
求我們全程都使用英文發言。當然，謝老師也是同樣以英文跟我們對話。由於現場還有兩
位日本助教，所以有時候他們也會用日文對話。


講義的內容，是概括所有語言自然習得的理論。例如談到文法對於口說的用處，只有在三
種情況下有用：

a. 說話者必須要有足夠的時間去檢查自己如何開口說外語。
b. 說話者必須有意識地糾正。
c. 說話者必須知道文法規則。

然而上述的情況卻不太可能發生，首先真正的對話時間根本不夠讓我們檢查文法；我們通
常講話時，都是著重在於講出什麼內容，而不是如何講出；最後，我們目前所知道的文法
，通常都僅涵蓋部分的文法而已。

那麼，文法最好是用在哪裡呢？它只適合用在考試、寫作，以及事先準備好的講稿。

如果學習文法，不是語言習得的最好辦法，又該用什麼辦法才好呢？在這份講義裡也列了
幾個要點：

1. 聽外語時，必須要先瞭解整段內容，單純只是放輕鬆地聆聽整段內容是沒有用的。一
定要先瞭解含意，再不斷地重複輸入語音到耳朵裡。換句話說，如果還在放CNN、BBC、
NHK等外國頻道，當作音樂背景，也不瞭解內容為何，還是算了吧。不如聽首歌還比較開
心。

2. 學習者一定要對於內容感到興趣，至少不要感到無聊。所以無聊的文法就放給它去吧
。話說最近我為了想衝多益到滿分，買了多益試題來寫，寫沒幾題就開始打瞌睡。可見興
趣真的很重要。

3. 足夠的輸入，才有辦法輸出。一定要極大量的聽讀，才有辦法流利的口說、書寫。

4. 文法在一開始學習語言時，並沒有那麼重要。我個人則認為，除非有寫作、考試的需
求，否則也不必刻意去學文法。

5. 如果語言學習者在練習口說時，已經完整傳達了他想表達的意見，縱使有文法錯誤，
指導者也不要突然地中斷糾正他。

6. 課堂重點應該以對話情境為主，而不是教授文法。文法會在對話中自然習得。

7. 學習環境必須讓學生沒有壓力，並且感到興趣（我認為重點就是連結，你越跟外語人
士連結得越深，外語學得越好）。

我認為語言習得就像是在栽種植物，只要你用對方法，埋下種子後，一定會冒出芽來。但
是你絕對不會知道種子何時冒芽出來。語言習得會經過一段沈澱期，你會發現你一直都沒
有進步，這時不要灰心，持續努力，最後一定可以流利對話的。

在今年三月時，我開始到iTalki找英文老師上課，其實說是上課，也就是聊聊天而已。在
一開始，我的句子斷斷續續，講話也結結巴巴。但是到了11月，我已經能夠流利的使用英
文，雖然在某些不熟悉的對話情境下，說話時仍然會感到一些猶豫，但是大致上都是沒問
題的。

這樣的改變，其實也是自然發生的。我都無法記得是何時改變，只記得突然之間，對話就
沒有什麼太大的障礙了。當然，我除了跟老師對話，私底下也大量地看影片、小說、有聲
書。我有大量的輸入，當然也能改善口說能力。

在這次的課程最後，謝老師要我們開始實驗，從現在起到往後三個月，學習一個自己從未
學過的語言。所以我挑了日語，希望三個月後，透過大量輸入有意義的內容，以及每週三
次參加多國語言Cafe，我能夠把日文學到A2，甚至B1的等級。


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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 111.249.34.249
※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Eng-Class/M.1446991750.A.DF7.html
推 kee32: 文法沒用？就和你的第一點抵觸了。“ 聽外語時，必須要先瞭
→ kee32: 解整段內容”這句話沒好好定義的話，根本是鬼扯。“How are
→ kee32:  you?”可以當一個chunk，整段瞭解，我接受。“To be or no
→ kee32: t to be, that is the question.”要如何不靠任何文法而瞭
→ kee32: 解整段內容？
難道你學英文不看中文解釋的嗎？可以查字典啊。
我說不用刻意學文法，是指我認為文法課沒上也沒關係，偶爾不懂去查文法書就好。
很抱歉引起你的誤會。

不過我也可能誤讀這篇PAPER啦，這是Stephen D. Krashen的The Natural Aproach。
我們讀了Overview的部分，提供你參考。

→ ewayne: 小孩子學講話也不是先學文法，講出來的話也都還是聽得懂；
→ ewayne: 但要講話講到有邏輯層次，沒有文法知識也辦不到。
我離小學時代挺久的，不清楚小學哪一堂課學了中文文法？會教你主詞動詞的擺設位置？
我想應該沒有吧，小學時只是不斷地練習中文而已。

其實我也不會太過於堅持我自己的意見，畢竟我也是剛開始接觸。

只是我會採用他們的方法三個月，之後這個方法行不行，就知道答案囉。

推 motas: 我在大學學德文的時候除了頭幾課會間中用英語輔助外，往後
→ motas: 的課堂全用德文，慢慢才一邊學文法一邊學單字。
→ motas: 當時導師說課程故意設計成這樣是為了建立全德文的環境促進
→ motas: 吸收，教授方式也跟原po講的很相似。
→ motas: 不過說文法沒用不用刻意學也太超過，基本文法不佳會是對理
→ motas: 解跟表達有很大負面影響。
※ 編輯: deathwomen (111.249.34.249), 11/09/2015 08:15:49
※ 編輯: deathwomen (111.249.34.249), 11/09/2015 08:16:52
※ 編輯: deathwomen (111.249.34.249), 11/09/2015 08:20:55
推 kee32: 老兄,我們讀英語教學的,誰不認識Krashen?還見過他咧~~~
推 kee32: 然後,你拿學母語的過程完全類比到學外語,不倫不類
→ kee32: 誰說中文沒有學文法?語詞的搭配和修辭學,難道不算文法?
→ kee32: 文法不是只有過去式現在式第三人稱單數+s這些小東西好嗎~~~
→ kee32: 你這7點,分開看都大致上是不會有錯誤的,但是對文法的誤解,
→ kee32: 還有你背後rationale甚至背景知識的不足,會產生很多矛盾而
→ kee32: 不自知.你一方面否定文法,說它只有考試有用,最後的學習目標
→ kee32: 卻又是想達到A2,甚至B1的等級,這能力分級不考試又無法得知,
→ kee32: 你覺得自己整個前後矛盾自我否定嗎?
很抱歉我沒寫清楚。

我否定文法課，就是否定你說的過去式現在式第三人稱單數這類東西，
我否定在課堂上，背誦各種不同型態的文法。有這時間，我寧可多聽一點
有聲書。

但是這不代表我不寫練習題，不跟母語人士練習口說寫作，不去查閱文法書。

如果我會寫練習題，會跟母語人士練口說寫作，會去查文法書，
這樣還是可以去考試吧？

然後我的確是外行人，我也沒打算教英文，只是以一個學習者的角度，
發表我痛恨傳統文法課的看法，然後提出可能的可行辦法，來跟大家討論。

因此謝謝你提出意見，不知道你能否多給我一點相關資料，讓我能夠閱讀？


推 vicario837: 這方法對於不敢講或基礎不深的人也許蠻有用 但要自然
→ vicario837: 講出有條理有深度的英文或是吸收母語人士的用法 非得
→ vicario837: 有堅強的文法後盾不可
推 vicario837: 正如你所說 講話時根本沒有時間檢查文法 所以正確的文
→ vicario837: 法必須是熟到直接說出就是正確的才行
推 PP68: 敢講之後要讓人家聽得懂，人家聽得懂又要進步到讓人家聽得
→ PP68: 舒服自然，我以前覺得人家聽得懂就好，所以平常就看些文章
→ PP68: 加減記單字而已，後來去澳洲一陣子，工作要用到英文，晚上
→ PP68: 去上會話課也用到英文，大多數人都能理解我那半調子英文，
→ PP68: 可是每天回家想了想，我如果文法基礎好，我表達上就能更精準
→ PP68: 更有效率，所以現在回來我又開始歸0在看國中文法ˋ句型
→ priv: 我是覺得這樣，語言學習沒有近路
→ priv: 可能會有比較有效率的進程，但是如果你想達到某個固定高度
→ priv: 那你一開始跳過的部份早晚都得補
→ ewayne: 不斷練習...請問你練習的，就沒有文法嗎？照樣照句，填空
→ ewayne: 這些你以為都不包涵文法嘛？沒有文法就表示沒有普遍規範，
→ ewayne: 沒有普遍規範的東西，你要怎麼用白紙黑字，讓成千上萬人同
→ ewayne: 時學習?
→ ewayne: 任何社會都有文盲，他們也都活的很好，生活都不會有問題，
→ ewayne: 你問他們有沒有學過他們母語的文法？他們肯定告訴你沒有，
→ ewayne: 因為他們是文盲，但那並不表示他就真的沒學過！那只是沒被
→ ewayne: 重點標示挑出來教而已
→ ewayne: 還有，建議原po去看一下語言考試分級標準，A1 A2可以容忍
→ ewayne: 完全無視文法的口語；B1 B2就會挑文法；C級就幾乎是零容忍
→ ewayne: 你可以不重視口語表達的文法，那你大概就會卡在B1就上不去
首先，因為我是外行人，所以我對於所謂不要刻意學文法，大概跟你們的定義不同。
我說的僅只是不用去上傳統教學的那種文法課而已。什麼英文五大句型啊，S+V+O，
我到現在都沒背起來。

如果說是練習題裡內含的文法，或者自己上網查文法資料，我並不覺得有什麼不妥。
我不是說，不刻意學文法，就連練習題都不要做，就只是整天聽聽聽，就突然會了。
很抱歉我沒有說清楚。

我不知道各位對於那種文法課的感覺如何，我從國中開始，到高中，
英文是完全沒有進步的。

即便到了大學，課堂上那些文法，上了N次，還是一句話都開不了口。

我是一直到看了網路上一個AJ Hoge的教材後，英文口說才開始有顯著的好轉。
而他告訴我的，也是絕對不要刻意去學文法。

直到今天，從大量英文閱讀、聆聽有聲書、跟述、聽寫之後，寫作跟口說都有明
顯的提升。這也不是文法課帶給我的好處。而且，這些文法我也都忘光了。

我今天能夠用英文溝通，難道是十幾年前，在教室裡的英文文法課嗎？我真的不
這麼覺得，我沒上十幾年前的那門文法課，對今天的我也沒什麼差別。

當然，謝謝各位，告知我的極限，我會再把相關理論讀熟一點。
※ 編輯: deathwomen (163.14.164.16), 11/10/2015 13:25:19
推 cool49: 期待原po後續的分享
推 kee32: 你今天沒有餓死，難道幾十年前母親的那滴奶沒有幫助嗎？Do
→ kee32:  you know what you're saying?
推 knight77816: 懂原po的意思，期待續集
→ noonee: 亂入 其實我們的中文教學裡還是有文法的吧
→ noonee: 只是教文法的方式不是像你念文法書那樣
→ noonee: 而是小時候老師不斷大量的要你造句寫句子
→ noonee: 然後告訴你這個句子不順 或是沒有人這樣講
→ noonee: 或者直接問你句子裏面的邏輯合理嗎？
→ noonee: 像這些造句和批改的過程 其實就是文法的練習
→ noonee: 同樣的 外國小孩也是一樣小時候要寫造句的
→ noonee: 這樣的教學方式 對於一個本地的母語小孩在耳濡目染之下
→ noonee: 通常是足夠了 因為除了上課以外 日常生活也會聽到大量的
→ noonee: 別人怎麼說 但是對非母語的來說 你等於是必須要把學習者
→ noonee: 放在全外文的環境裡才能稍微的逼近一點學母語的人的環境
→ noonee: 但是我們知道 即使你會像外國小孩一樣的講話
→ noonee: 一樣的內容 對於一個小孩來說會說好棒 但是對成年的外文
→ noonee: 學習者就會顯得不成熟 成人的對話內容通常是更複雜的
→ noonee: 所以在用環境的方式學到基本溝通的能力之後 後面要更進一
→ noonee: 步還是需要文法書來糾正或調整細節和學習更精深複雜的用法
→ noonee: 至於我國的文法教學 我個人的看法是文法不能完全偏廢
→ noonee: 但是不應該一開始就教你一堆文法細節
→ noonee: 而是要先把基本句型先學好 然後反覆的練習不同的句型表現
→ noonee: 方式 文法細節錯了會被笑 但是句型結構錯了是根本看不懂
→ ewayne: 我就用文盲的例子點你...文盲不懂文法，但他還是能講話，
→ ewayne: 但他也就只能過那樣的生活。你是想當個"現代文盲"嘛？
→ dunchee: 這篇作者只是一些細節無法「定義」清楚，但是大致上和我
→ dunchee: 的學習經驗有多處相同的地方。差別是他似乎只實行了幾個
→ dunchee: 月(?)。我是從約大二開始（一開始只能少量，然後辦法增加
→ dunchee: ）一直做到現在(超過20年)。這期間我會的是大量的"習慣說
→ dunchee: 法/表達"(這才是"語感")。我在高中後沒有再碰過文法書/講
→ dunchee: 義(約6,7年前我開始重翻grammar books是為了和(台灣)人在
→ dunchee: 網路上"槓"。沒辦法，一般人只能懂「文法術語」語言)
→ dunchee: 英文五大句型我也沒背過。我是有「看過」以前英文老師有
→ dunchee: 在黑板上的英文句字下方標什麼 S V O這寫有的沒的。比如
→ dunchee: 「補語」這術語以前學校我是有在「背」，但是真正意義我
→ dunchee: 是在約...6,7年前才知道(也沒什麼，一時好奇去翻幾本英英
→ dunchee: 字典查這字。配合我已經培養起來的英文語感一看就懂。但
→ dunchee: 是是否知道這術語(的真實意義)不影響我在(美國)日常上使
→ dunchee: 用/理解英文）
→ dunchee: 當然我不敢說（我以前在台灣國高中有背過）文法對我的英
→ dunchee: 文學習完全沒有幫助，但是在學習初期往往反而是障礙（因
→ dunchee: 為和「實際使用」產生太多衝突）也是事實(特別是那些一大
→ dunchee: 堆有的沒的(很艱澀難懂的)所謂的「文法規則」
→ dunchee: 真的要「碰文法」就看Azar這類。有注意讀的人你會發現它
→ dunchee: 的"複雜度"和內容其實比台灣的文法書/講義/考試....還簡
→ dunchee: 單/少。它多的是對於基本用法的說明和講解。
→ dunchee: 我現在有時看些英文文法的東西主要是好奇/興趣，但是除非
→ dunchee: 我想...比如去考GMAT，或是轉領域再次當學生回學校專供英
→ dunchee: 文語言學科之類，不然的話我看的這些文法東西對我的日常(
→ dunchee: 美國)生活沒有任何影響/幫助。簡單說就是"用不到(那些有
→ dunchee: 的沒的文法「術語」)"
→ dunchee: 這其實就好像我以前在學校學的微積分對我現在的工作沒有
→ dunchee: 任何影響/幫助一樣，因為根本用不到。
推 kee32: 其實對學習者而言，根本不必管理論，自己學得來有進步，對
→ kee32: 自己就是好方法。但是一旦真的要談理論，就不能“我有效所
→ kee32: 以是對的”，或者“我相信所以是對的”。希望你們能懂我意
→ kee32: 思。
推 dl92114: 推心得 請繼續連載!!!
推 bluefish520: 期待原po後續的分享 I know what you want to say