從小對英文很有自信，但考完GMAT Verbal後再也不敢說自己英文好？
明明考雅思、托福時成績不錯，但考GMAT Verbal時卻慘遭挫敗？
不都是語文類的考試嗎，到底我的GMAT Verbal問題出在哪？
Candice邀請團隊中經驗豐富，教學功力十分深厚的GMAT Verbal老師，根據近20年的指導
學生經驗來分享：該如何在最短時間內有效率提升GMAT Verbal實力，並避開準備Verbal
的常見陷阱，讓你的GMAT Verbal分數不再撞牆，而能一飛衝天。
https://imgur.com/8BJYQ83
一、通常家教學生的背景為何，為何他們最後會選擇GMAT家教課程
會找家教的學生背景通常有：
1. 覺得補習班團班授課老師的教學方不適合自己的考生。
2. 誤信網路上的假象，以為自己也可以參考網路論壇上的免費資料就可以考到理想分數
，最後發現自己嚴重低估了GMAT考試挑戰性的考生。
3. 雅思、托福考得不錯，但搞不清楚自己GMAT考試為何成績一直不理想的考生。
4. 想要提高備考效率的考生，可以大量與老師討論問題，快速解答自己的學習盲點。
5. 一對一家教班課程時間相對彈性，不用受制大型補習班的課堂進度
二、常碰見學生的GMAT Verbal低效率準備方法有哪些？
1. 盲目刷題，從來不做錯題分析
結果那些讓自己做錯的壞習慣透過大量地練習之後，變得更加根深蒂固—平常練習怎麼錯
，上考場也是一樣錯。
2. 亂看考生的總結或方法
這就像病急亂投醫，這類考生最後做題幾乎毫無章法，網路上的考生經驗不是不能參考，
但每個人的先天資質和後天學習環境不同，強弱項也不會一樣，同樣的作法並不等於同樣
的成績。測試學生後理解他的弱項並重點加強，才會是最有效率的備考方式。
3. 只練難題
如果懂得電腦適性測驗的計分方式，就會知道考生出分的絆腳石絕對不是「無法答對很難
的題目」而是「粗心答錯相對簡單的題目」。
4. 誤信「PACE論」這類GMAT備考迷思
GMAT最大也殘害最多考生的迷思絕對就是「PACE論」。 在2019年，老師參加GMAC在上海
舉辦的教學峰會，官方已經很明確地用Excel演示GMAT是如何配題和算分。 演示的結果很
清楚地顯示「答對比較多題，未必會比較高分」、「答對比較難的題，未必會比較高分」
、「連續答對一開始前N題，未必會比較高分」。 一道不會的題目，考生投入更多的時
間結果還是答錯，結果最後題目寫不完只能連猜帶矇地，答錯許後面許多道相對簡單的題
目，導致最後成績被大大地壓分….造成這個結果的禍源往往就是「PACE」。
舉一個簡單的例子來說明某些考生對PACE的錯誤觀念，他們認為PACE是將考試時間平均分
配到題數中，譬如第1~10題要控制在幾分內寫完，11~20題幾分內寫完，21~30題幾分內寫
完，這樣就可以在時間內寫完全部得題目了？這說法像普通跑者沒特別訓練去跑馬拉松，
然後用高手跑馬拉松的配速去跑，就可以得到跟馬拉松高手一樣的時間與成績嗎？！
大家都知道不會，只會跑完前半小時就體力耗盡退賽，反而是依照自己的能力慢慢跑，還
可以跑得更多更遠，還比較有機會完賽取得成績
GMAT的PACE亦然，當考生的實力甚至無法在時限內做完全部考題時，卻要求自己像剛剛提
到的「第1~10題要控制在幾分內寫完，11~20題幾分內寫完，21~30題幾分內寫完」，時間
的緊縮反而會讓他原本該答對的題目也答錯沒拿到分數，最後取得比自己實力更低的GMAT
成績。更別說馬拉松的道路狀況難度幾乎一樣，GMAT的適應性出題方式是會題型變換突然
變難變簡單的，不根據個別考生狀況做差異化調整，想用簡單的平均配速來完賽並得到好
成績簡直是天方夜譚。
5. 字彙量不足，卻死不背單字
一個天才也無法回答一道用他看不懂的文字所寫的題目。考生學了再多知識點和做題方法
，但結果考場上看不懂題目或選項的意思，一切都是白搭。
三、考了好幾戰但GMAT Verbal分數卡關？這樣的學生該如何做出突破？
學生GMAT Verbal分數卡關，每個學生的問題不太相同，但比較常見的會是學生錯誤的念
書習慣，加上對GMAT Verbal的題型沒有系統性的理解，認為Verbal是文科可以用死記硬
背的方式來通過，便會造成成績尚可，但始終無法突破進入一流高手的境界。
曾經教過一位學生，GMAT前三戰分數基本一直在640~660分左右浮動，無法突破上到700分
以上，這學生程度算不錯，但老師分析完他的ESR報告後，發現他在「閱讀」和「邏輯」
題型的不良做題習慣，閱讀方面先針對他單字量做加強，單字量只要多，大部分句子便不
需要拼湊其他文章句子來猜測意思。在長難句部分，我會和學生針對句型去做拆分理解，
讓學生遇到長難句時能快速翻譯理解。而邏輯方面，我嘗試讓他修正閱讀題目時的習慣，
最後提升了做題的速度與效率，這位學生GMAT第四戰時，便取得了760分的高分。
最後考完後他跟老師說，原本在考完三戰時還是只有660分時想放棄了，還好最後有堅持
下去再拚一次，終於獲得心中理想成績很感動。
四、在一對一的家教課程中，老師如何了解學生程度與修正他的學習盲點，並幫助他突破
？
瞭解學生程度最好的方式就是直接讓他們做題，然後再從題目中問他們問題來確認學生的
觀念和方法是否正確。 在GMAT Verbal部分，基本功不好的學生，授課就必須得從基礎打
起，把沒搞懂的知識點徹底搞懂。
底子不差，但做題不理想的考生，通常都是做題方法有問題。 因此我會透過google doc
的方式，和學生大量討論，去瞭解學生的作答思路，幫他們找出做題的盲點。
做題的盲點會養成學生似是而非的答題心態，常常都是在猜，覺得「好像」這個比較對，
長久下來分數便停滯在那。
而透過與學生使用雲端doc一問一答，且詳細解答有關「修飾語」 「語意邏輯」「動詞型
態」等等Verbel題型中須注意的狀況，可以讓學生是真正的理解題目與「正確解答」的關
聯，往後遇到同類型題目時，都能肯定且有信心地選出答案。
五、關於一對一家教與大型補習班的差異，學生該如何選擇最適合自己的學習方式？
https://imgur.com/7KPxE4n
準備GMAT找到一個適合自己和關心自己學習情況的老師很重要。老師對於GMAT考試專業的
程度更重要。 身為大型補習班的教學總監，我知道坊間許多補習班的GMAT講師只是單
純 「懂英文」但對GMAT這個考試的理解非常有限。 這些講師能給考生的幫助就僅止於「
講解觀念」和「解題」而已。 對於考不好的考生，他們無法給出具體的建議來幫助考生
們走出困境。
若你已經在大型補習班上過課，自己也考了兩三次GMAT但無法達到心中的目標成績，何不
嘗試一對一家教，根據你的GMAT程度來搭配課程進度，直接針對弱項題型重點加強，且你
能隨時發問，把過去心中一直模擬兩可的觀念一個個釐清，再也不需常常使用刪去法卻還
剩兩選項，而是肯定的選出唯一的正確答案。
最後祝福每位考生都能早日脫離GMAT苦海！
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