巨嬰太多了
覺得藍領過不好
社會巨嬰多幻想多刻板印象多
大概就是這樣
要開放的是他國女性移民
因為台女覺得藍領就是髒髒臭臭
台灣有病的是
女權自助餐和性平側翼
讓他們絕種無視就好
歐美也是經歷過這個階段
一堆cat lady 絕種 孤老死 後就沒事了
台灣比較慢而已
沒事的
※ 引述《hamasakiayu (ayumi)》之銘言：
: ※ 引述《crocus (哪來的)》之銘言：
: : 1.媒體來源:ETTODAY
: : 2.記者署名:記者林育綾／台北報導
: : 3.完整新聞標題:台灣家長8成陷入育兒焦慮！65%孩童要補習才藝 3成後悔生小孩
: : 4.完整新聞內文:
: : 近來「教育富養」觀念興盛，不過育兒成本也相對水漲船高，兒福聯盟今（26日）公布「
: : 2025年台灣家長育兒焦慮調查報告」，顯示有8成家長陷入育兒焦慮，擔心孩子落後，因
: : 而有65%的孩子都有參與補習或才藝課，甚至有3成的家長坦承，如果能重新選擇「不想生
: : 小孩」。
: : 兒福聯盟針對全台1090位育有12歲以下孩童的家長，進行網路問卷調查，有近8成（79.7%
: : ）的家長擔心孩子學習落後，66.2%因孩子表現不如預期而憂慮，也有許多家長因資訊不
: : 足或比較心態而不安，這些焦慮也進一步反映在孩子的學習和課外安排上。
: : 數據顯示，65%的孩子參與補習或才藝課程，其中19.8%晚上8點後才下課，回家後仍需複
: : 習功課，睡眠時間被嚴重壓縮。在才藝學習方面，55.8%的兒童有上才藝課，其中46.2%學
: : 習一項才藝、35.7%學兩項才藝，18.1%的孩子甚至同時學習三項以上的才藝。
: : 調查發現，近6成的家庭每月支出數千至上萬元於補習或才藝課程，而物價節節高升，也
: : 有93.6%的家長坦言，物價上漲已對家庭造成影響，「經濟」因素更成為家長主要焦慮來
: : 源，特別是育有12歲以下孩子的家庭感受更深。除此之外，當代父母普遍背負「完美教養
: : 」期待，更讓他們備感焦慮。
: : 還有8成以上的家長認為「孩子出問題會被怪罪是父母沒教好」，近半數家長感到外界期
: : 待父母「不能犯錯」。這些看不見的壓力，使6成4的家長經常懷疑自己是否是好父母，
: : 38%甚至直言孩子是主要壓力源，更有31.9%的家長坦言，「若能重新選擇，我不會想生小
: : 孩」。
: : 高昂的教育支出，讓家長承擔經濟壓力，更加劇育兒焦慮。兒盟調查發現，每月在補習或
: : 才藝花費1萬元以上的家長，其教育焦慮平均分數顯著高於花費較少的家長。反映了經濟
: : 壓力與教育競爭的相互影響，讓家長在追求孩子未來成就的同時，形成其經濟與心理的雙
: : 重困境。
: : 面對教育、經濟與社會三大壓力，家長該如何自處？兒盟調查進一步發現，儘管高達96%
: : 家長喜歡與孩子共度時光，但許多人因長期焦慮，難以體會育兒幸福。
: : 後悔生小孩的家長，在教育、經濟、社會期待三項焦慮指標上，分數都明顯較高。部分家
: : 長甚至表示，過度焦慮已影響親子關係，擔心孩子過早承受大人世界的壓力。
: : 針對這些困境，兒福聯盟提出3點建議：首先，家長應學習覺察自我焦慮，適時放鬆，並
: : 以長遠角度看待孩子成長，避免短期成敗影響心情。其次，建議教育主管機關參考國外經
: : 驗，調整考試與評量制度，降低競爭壓力，讓孩子能專注於學習歷程。
: : 最後，政策面應延伸育兒支持至國小學齡，包括增設稅賦優惠、延長育兒津貼年齡，並鼓
: : 勵企業參與育兒支援，以實際行動減輕家長經濟負擔。兒盟強調，唯有社會制度與氛圍共
: : 同支持，才能讓家長走出焦慮循環，讓孩子在探索與幸福中成長。
: : 5.完整新聞連結:https://www.ettoday.net/news/20250826/3022053.htm
: : 6.備註:跟單身肥宅我無關(′‧ω‧‵)a
: 我是一名家長
: 坦白說我也深深感受到憂慮
: 我的父母也就是平凡的受薪階級
: 教育程度也不算太高
: 我前半生就是走著公教體系上來的
: 家裡也沒有太多的錢可以讓我學這學那
: 連補習班的費用都還是我自己打工賺的
: 我以前也很相信公教體系
: 但是當我成為父母後
: 開始為自己的孩子找尋教育資源才發現
: 現在的公教早就被教改改得面目全非，滿是瘡痍
: 也因此，很多有點經濟能力的家長
: 直接往私校去，公校根本連考慮都不會考慮
: 其他現象我先不說
: 我想先針對教育改革的核心進行討論
: 我對於教育改革一直覺得有個很奇怪的地方
: 說是要讓學生降低壓力
: 因此採取的手法是降低學業成績的採計
: 也就是降低大考分數的影響
: 提高其他領域能力的升學影響力
: 最直觀的就是面試、學習歷程檔案、多元入學比例的大幅提高
: 但是
: 我們要去擠的窄門
: 原本就是需要一定的智商，一定的學習能力
: 譬如醫生、律師、工程師
: 他們都需要跟著日新月異的技術學習提升(法條也會修)
: 反而是一些基礎工作
: 是不需要這麼高的學習能力
: 所以由學習能力，或者我更直接說了，靠考試來決定來分流
: 到底有甚麼問題？
: 你弄了一堆這些職業並非必要的基礎能力
: 譬如，甚麼才藝啊、領袖啊
: 到底是在幹嘛？
: 正確的做法從來都不該是甚麼多元入學吧
: 我要當醫生，是我學習能力好才能當醫生
: 而我當上醫生，這個學習能力，也能幫我在最短時間內掌握最新的醫療知識
: 而不是我全國跆拳道金牌，或者是作文比賽首獎吧
: 你跆拳道金牌，你作文首獎
: 去當國手，去當作家啊
: 而不是當醫生啊！
: 醫生又不需要那些能力
: 正確的做法是
: 當我們用考試來篩選學生或者說是人才後
: 那些被篩選掉
: 能力不足的學生
: 我們應該往哪裡導流？
: 就像我前面的例子
: 有個學生是跆拳道金牌
: 他考試考輸人考不上台大醫學系
: 那我們應該靠多元入學，給他一個輔大醫學系念念嗎？
: 錯了吧？大錯特錯啊！
: 應該讓他去體育大學發光發熱啊~~~~~
: 但抱歉啊，因為分數占比的降低
: 這個跆拳道金牌可能就因為全國大賽金牌的成績加分
: 讓他領先實際上比他學習能力略好的人進入輔大醫學系就讀
: 太奇怪了吧
: 如果有人是神人，又是體育天才又是學習天才
: 那他愛怎麼選，都是他自己爽就好
: 但現在的教育改革
: 卻是將需要高學習能力的工作與學系
: 降低對學習能力的標準
: 讓沒有達到門檻的人
: 可以透過一些多元能力來入學
: 也因此
: 台灣本來就是屬於高度重視教育的社會
: 考試引導教學，引導家長下
: 既然升學不僅只看學業成績
: 那我身為家長，我無能改變環境
: 至少幫小孩補個才藝還是能做到的吧
: 大家就開始捲才藝
: 那以前呢？
: 大家就是卷學業
: 捲不贏，那就是進入高職，學個一技之長趕緊出社會工作啊
: 但現在教改，廣設大學
: 也把整個技職體系改搞爛掉了
: 這個方面也有太多的文章已經在討論了
: 然後我們政府的作法不是想辦法把技職救回來
: 而是告訴我們，阿不一定要去讀大學啊，讀大學也可以先休學工作一陣子啊(蔡英文調)
: 神經病啊
: 是他媽嫌這些原本就技職水準的年輕人就學時間還不夠長啊~~~
: 休學個智障啊
: 而這個技職體系
: 原本就是學習成績分流與篩選下
: 能力較差孩子們的去處啊
: 但你搞爛他
: 弄得人人都是大學生
: 但人力水準並沒有上升
: 就還是個技職水準
: 那多讀四年到底是銃三小
: 之前遇到一個人跟我嗆說
: 台灣教授懂得比我多
: 教改就是對的
: 難道走回頭路云云的
: 我就搞不懂了
: 除了美國加拿大外
: 英國、歐盟、日本、韓國、中國、新加坡
: 全都是職業分流的國家
: 絕大多數的學校沒有搞甚麼大學一二年級不分科這種蠢事
: 而美國長春藤聯校
: 搞一陣子不採計SAT後
: 又乖乖回頭用了
: 且人家SAT分數還是1500分
: 才不是台灣這種狗屎刻意搞一堆人同分然後大家來拚爹的噁心制度
: 高你一分，管你爹是不是連戰，你就吃屎去吧
: 能上頂尖大學的一般人
: SAT沒有個PR95-99你連想都不用想
: 德國更是在中學就做了職業分流
: 台灣過去也是抄這套的：高中與高職
: 但教改支持者他們覺得，這套把人分了三六九等
: 所以要把這套給打爛，人人看起來一樣大學生，那就平等了
: 智障吧
: 我她媽台大醫學系的，跟到國立真遠的觀光系能一樣嗎？
: 工作能一樣嗎？收入能一樣嗎？就連交友圈能一樣嗎？
: 把智障改成較喜憨，國中生就不用喜憨兒罵人了嗎？
: 我們教改追求的都是一種假公平假平等
: 一直講求說不要競爭，快樂成長
: 但出社會就是要競爭，生存本來就是要競爭
: 你在自己的小圈圈內快樂過活
: 吃著火鍋唱著歌
: 突然也會跳出一個美國川普爸爸押著你的頭要你吸
: 就算不講國際情勢
: 你就是一個到國立真遠的觀光系，大學四年畢業總是要到社會上找工作啊
: 人家台大電機進台積電，第一年年薪破兩百
: 你呢？就算是去觀光業，人家也先錄取考上導遊執照的人啊
: 難道人家旅行社會看你是台灣某年的高中跆拳道金牌優先錄取你嗎？
: 適當的競爭
: 適當的淘汰
: 才是正道
: 要關心的，要補足的
: 是競爭力弱的，被淘汰掉的那群
: 到底有沒有合適的工作與環境去接受他們
: 我們常聽那群教改支持者喊
: 國外當藍領也是很高尚的職業，人家都不會歧視
: 對啊，你也知道
: 這才是我們真正應該要改革的方向吧
: 想辦法提高藍領的待遇與社會地位
: 讓不想讀書，沒能力讀書的
: 不要硬去擠高等教育這個窄門
: 也能有不錯的工作可以幹
: 這才是重點吧
: 台灣沒有甚麼天然資源
: 就有強敵環伺
: 我們過去能在世界上走出一點空間來
: 就是靠著我們努力去競爭打拼來的
: 沒有國家會因為你可憐，你被欺負
: 就讓利給台灣人
: 我們當時的教育
: 就教會我們怎麼競爭
: 在看其他國家
: 西方社會在競爭之下出現了工業革命
: 開始掠奪全世界的資源
: 養了一份好大的家業
: 而日本韓國台灣中國新加坡等
: 我們都是被掠奪的那一方
: 但現在以視界範圍來論
: 誰敢輕視日韓中？
: 你歐洲的科技實力真的有人家日韓中強大嗎？
: 不一定了吧
: 一樣是被掠奪，一樣是被殖民
: 為什麼一堆國家至今還是扶不起的阿斗
: 而我們這些國家是怎麼走向世界的舞台
: 向過去的老牌殖民帝國們競爭的？
: 靠教育
: 別扯甚麼我們都是靠抄襲的
: 我們這些亞洲國家再怎麼抄襲
: 也遠遠比不過西方殖民直接掠奪人力與資源來的狠
: 我們不掠奪，但我們的科技卻開始追上，甚至在部分實現領先
: 反觀被我們追上的那群西方老牌強國
: 走的正是我們現在教改的垃圾路線
: 但凡有點腦子的
: 就應該思考
: 甚麼才是正確的教育路線
: 請正視世界充滿競爭
: 從來就不是三小愛的教育，快樂學習
: 或者應該說
: 你可以讓學習變得快樂
: 但同時也必須要教導競爭的殘酷
: 不能把國家的幼苗只養在溫室裡面
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