Re: [問卦] 全美/雙語幼兒園是智商稅嗎

[hamasakiayu (ayumi)]

※ 引述《IslamicState (伊斯蘭國-不亂砍頭)》之銘言：
: 聽我一個親戚整天強調起跑點
: 說自己送小孩去全美
: 他學的很開心 真的很不一樣...
: 他說一個2萬多算便宜惹划算
: 不像公幼都是在玩
: 可是阿...
: 他兒子中文都講不太好了
: 看他兒子講話都有點含滷蛋
: 他們回家也沒有甚麼英文環境
: 最多就英文巧虎
: 他老爸老母基本上也是科大畢業的
: 這種情況下去全美是在幹嘛？
: 我身邊也有公幼反例最後上建中
: 不能說全美都沒用
: 但是整體（回家後）沒有那個環境
: 是不是有點智商稅0.0
: 是不是不如準備私立小學+之後補習？

先說以前的研究的確有指出

過早教授雙語

可能導致混亂的問題

但近年的研究均指出

其實混亂才是正常的，甚至算是好事

因為所謂的混亂

是指一句話可能混雜中英文

而這樣的狀態是代表小孩腦袋正在快速切換兩種語言

小孩的腦部發展本質就是要有大量的良性刺激

而語言就是其中一種

在一些研究中更指出

人腦本來就可以依據聲音與語言特徵

把不同的語言自然的辨析出來

說詞彙量比較少

是比較純母語學習者

如果是將兩種語言的詞彙量統計起來

詞彙量反而在正常情況下遠多於純母語學習者

而學界目前也普遍認可

3-6歲是語言學習的黃金發展期

我看推文有人提到

語言混合腦就是這個概念

成人學習外語

通常在腦內需要經過轉譯的動作

而母語者，是人事物在腦內直接對應字音

混合腦，就是同樣是蘋果，在他腦內同時對應兩個字音

不需要透過轉譯的過程

所以在幼兒園階段進行雙語或者全美(家裡是中文)教學

就目前研究而言

是有科學基礎的




不過我也認同你說的環境很重要

其實這邊的環境講的是兩件事情

一個是品質

一個是延續

品質是在講，這個環境提供的語言刺激

維持在甚麼樣的程度？

如果僅在生活上的最基本內容

沒有持續加深加廣範圍與領域

甚至開始促使小朋友利用那個語言進行思考或者進行長段落的表達

那成效就會很低

而這樣的品質是同時對兩種語言進行要求的

譬如你小孩送到美語幼兒園

他們會根據年紀與期程，編寫合適的教材教學

開始有目的性的進行特定訓練

但你在家給小孩的中文刺激

可能只有很日常的生活對話

甚至都不太愛講話，也沒有甚麼睡前故事時間

小朋友要說些甚麼你也懶得聽

那這時英語的刺激會更多更有品質

在小孩語言建構之上，英語表現可能反而更好






第二個就是延續

如果你今天就是送小朋友到雙語全美幼兒園

上小學就是到一般公校

甚至不是那種名聲品牌比較好的額滿學校

那就是到三年級才有英語課程(台北市等比較有資源的會提前到一年級)

且從字母開始教

一周大概也就1-2堂吧(如我沒有記錯的)

也就是八十分鐘

且是中文授課

如果家長沒有另外準備課後線上或者是英語補習班

換言之

這個環境的延續就整個消失

久了沒用就退化

很正常

當初花費高額學費在幼兒園學習雙語與全美的效益就大減了




現在讀雙語與全美的家庭

至少可以確認是中產階級以上

且父母是關心子女教育程度的

品質要看父母的教養理念不好說

但延續性通常是比較能保持的

也就是雙語全美畢業後

通常也是轉入私小或者是額滿公校

以私小來論

一年期開始就是全部全天課(沒有半天課)

一周英語課堂數達10-12堂

有些更標榜到14-16堂

如此，環境至少還能穩定提供




而全美幼兒園的學生程度

閱讀詞彙量100字左右

聽力口說詞彙量可能達到600-800字左右

僅聽說，已經靠近聯考時代國二程度

而實際表現上通常會更好

由此延續與保持品質下去

在英語學習上

很難比沒有經歷這個體驗的學生差

畢竟，語言學習這種東西，本質就是靠練習

練習就是看時數

對這種出身的孩子而言

現在台灣的大考英文

前標叫基本，頂標叫正常





所以回到一開始的內容

雙語與全美到底是不是智商稅？

我認為主要看你對這孩子未來的規劃

如果想走公校路線

同時又沒有打算提供額外英語資源

想給孩子一個快樂童年

那意義就沒有這麼大

但多數走這條路的家長

都是一路私校上去

學費最貴的反而是幼兒園，沒理由在國小國高中反而退縮

那就不會是智商稅

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推 robin101246: 推這篇
推 absor: 推
噓 frank111: 是思考邏輯混亂不是英譯混亂
你怎麼認知我不知道

我講的是學界研究上

並不存在思考邏輯混亂的事情

因為人事物在腦內對應的是字音

如果是雙語

就是兩個資料區段同時被開放

看哪個更快被提取

推 jeffguoft: 其實我是覺得語言只是工具，重點是想拿
→ jeffguoft: 這個語言做什麼
→ jeffguoft: 現在有AI且西方走下波，英語真的有那麼
推 robin101246: 出國唸書啊
→ jeffguoft: 急迫需要嗎，我個人存疑
如果就腦科學的角度

你換成台語也是一樣的



就重要性而言

即便西方走下坡

但目前多數人的預測

會從美國獨強變成兩極甚至多極統治

換言之

重要性下降並不等於不重要

AI當然翻譯文本很方便

但畢竟多一個動作

且用戶端上，尚沒有出現即時同步翻譯的功能




當然，投資是要看投入與回報

如果你覺得效益太低

自然可以選擇不投入

→ robin101246: 等西方真的走下坡 早就進棺材了 這
→ robin101246: 不是我們這幾代需要擔心的事情
→ jeffguoft: 這兩三年肉眼可見的往下走，搞不好這批
→ jeffguoft: 小朋友長大後，會想去北京升學
可是真正在北京讀書的當地人

他們英語捲的比你想像更誇張

他們不會覺得自己國家強了

就可以放棄外雨

這思路跟你有點不太一樣

推 robin101246: 不可能啦 想太多了 世道變動沒這麼
→ jeffguoft: 見仁見智囉，至少我是這麼認為
推 chloe831: 全美/雙語出身的孩子若家庭有延續性的
→ robin101246: 快 你我不必想太多
→ chloe831: 培養，從小就有語感對於進入國高中後即
→ chloe831: 使國內體制升學的孩子，在英文學科上準
→ chloe831: 備相對輕鬆不會太快放棄學科準備。 另外
→ chloe831: 送全美不要小看快樂學習這一塊，環境讓
→ chloe831: 語言進步是很正常的，但整體教學方式能
→ chloe831: 讓孩子從小在學習中紮根自信的種子是最
→ chloe831: 難能可貴的。
很多人會有必然不可能快樂學習的論點

其實是否快樂學習

本質還是更看父母支不支持

給予情緒上的避風港

一個很捲的孩子，父母提供高價值陪伴，小朋友自己也願意念

相對，一個每天沒人管的孩子

到底誰真正快樂呢？

我好像看過某個評論：

我六歲的時候也想每天只吃糖，但是一個正常的父母會知道，這不是正確的行為而制止

快樂的定義，不該只是小孩覺得開心這麼膚淺

而是在成長的狀態下，能維持正向心態

*[1;37m推 robin101246: 語感真的是無法騙人的                 27.51.145.234 05/06 09:21
推 SPAEK: 重點還是後續要怎麼延續 小孩其實適應的很
推 robin101246: 國小要選啊 不然就是私立
→ SPAEK: 好 但家長如我是擔心沒能力幫忙創造環境
→ SPAEK: 畢竟就算選了私小 家裡沒環境還是有點擔心
→ robin101246: 小孩子要優秀 家長當然也要努力
→ SPAEK: 雖然不少人分享小孩會自己切換啦
→ SPAEK: 反而中英文能力都會平衡成長 但只能走看了
家裡英語環境有時還真不用太擔心

你開迪士尼電影給他，就90分鐘全英語時間了

講得比絕大多數的家長清楚、正確

一些APP線上課程，有真人的有AI的

也能練習(有沒有必要增加就見仁見智了)




而是中文的練習由於少了學校端的輔助

可能較為缺少

反而更值得家長用心

否則剛上小學面對中文課程可能很挫折

無雙語的私幼

通常都會先教注音拼音甚至習寫

上大班，每天可以花個8-10跟小朋友練習一下

不用上小學完全不會感到挫折而開始討厭某個科目
※ 編輯: hamasakiayu (114.34.122.134 臺灣), 05/06/2026 10:37:49
推 ninov111e: 但我記得那個研究不是建立在爸媽是該語
→ ninov111e: 言的母語者的情況下嗎？例如爸爸母語英
→ ninov111e: 語 媽媽母語西班牙語 這樣小孩出生長大
→ ninov111e: 完全就是雙語的母語環境 換成臺灣的話
→ ninov111e:  如果小孩只在外面學英語 並且家長也
→ ninov111e: 並非母語人士的話 學習效果應該比較有
→ ninov111e: 限吧
推 ninov111e: 我覺得很大程度上也取決於爸媽英語能力
→ ninov111e: 好不好