Re: [新聞] 高雄師墜樓網炸鍋！校長再發公開信「不算

[laptic (靜夜聖林彼岸花)]

※ 引述《tiger911 (胖虎)》之銘言：
: 記者許宥孺／高雄報導
: 高雄市一所明星小學發生資深教師墜樓，社會輿論炸鍋，首先傳出該名教師疑遭學生霸凌
: ，後又有網友群起獵巫。該校校長王淵智今（30）日凌晨寫下一封給學校家長們的一封公
: 開信，強調該名教師受學生、家長愛戴，未被校事會議調查或挨告，另也未聽過他遭到學
: 生霸凌，「一切都是網路小說家捕風捉影編出來」，他也提及，有鄉民將兒童個資洩漏，
: 相觀人士已進行報案，而針對網路各種傳言，他也痛斥「荒誕不經」，直言自己問心無愧
: ，輪不到酸民來說嘴。
: 以下為王淵智校長今（30日）給學校家長們的一封公開信：
: 對於5/25嚴老師發生的憾事我們都同感悲痛及不捨，從發生之日起到今天我都忙於安排老
: 師和學生的悲傷輔導、心理復原及相關工作，實在沒有時間回應媒體及網路的各種光怪陸
: 離的揣測與漫罵。
: 我知道很多家長和平常與嚴老師較少接觸的同仁們都希望我「說些什麼」或「給個交代」
: ，請恕我這幾天必須先以照顧二千多個師生為優先！這才是我的責任與義務。事實上，自
: 反而縮，雖千萬人，吾往矣。
: 忙到這星期最後一個上課日完，總算可以先稍作喘息整理思緒並做點說明。首先，嚴老師
: 教學認真，指導科展年年獲獎，受到非常多學生和家長推崇與愛戴，這是有目共睹的。所
: 以他根本沒有被提告或因檢舉而受「校事會議」調查。這一點家委會有校事會議委員可求
: 證。
: 其次，他是因為有感於自己的狀況（涉及個人隱私部分恕我不能多言）而主動向學校請假
: ，而非「被」請假。復次，部分班級的孩子不那麼好教，但也不至於是「霸凌」，此點經
: 求證於跟他最要好的同事，均表示從未聽過他有如此念頭或說法，一切都是網路小說家捕
: 風捉影編出來的。
: 許多網路鄉民假借正義之名，行侵害年少兒童個資外洩之實，非常不足取。有疑似違反兒
: 少法及個人毀謗者，已先後有利害關係人去報案，違者可能得上法庭去解釋。稍具心理學
: 常識的人必然會知道，一個人要捨棄週遭至親好友做這樣重大決定，其原因必是錯綜複雜
: 的，豈是單一因素或因幾個孩子較難遵守規矩就要賠上一生！
: 這幾天網路謠言荒誕不經，許多資訊錯置，把不同學生、家長及不同學校的孩子利用創造
: 力聯想兜在一塊；把事件描繪成恐龍家長怪獸學生、高官壓迫、校長求官、民代欺壓…諸
: 多版本相當精彩，唯一最大缺憾就是---不是事實！也有人利用此事件打擊不同立場的人
: 、不理想的制度或投射過去心中的傷痛經驗，說真的大可不必！任何的制度可以討論，但
: 請不要建立在別人的悲痛之上。
: 目前學校學生如常學習，老師更珍惜彼此，只有外人不懂瞎起鬨。我昨天臨時去拍的那段
: 影片，因為傷心及太累，表情管理不佳，但其內容已大致說明近日的作為。要十二萬分感
: 謝教育局、衛生局的長官和專業心理師們，協助學校處理這個重大創傷。
: 總而言之，我問心無愧，我校長當的好不好由學校師生及家長們來論斷，相信自有公評，
: 唯輪不到網路酸民說嘴。如果我或團隊有做得不夠好的地方，請不吝告知，我們必力求改
: 進。謝謝這幾天不斷鼓勵及用實際行動支持、支援的家長及志工們！也謝謝會長和所有家
: 委，有你們這股強大的支持力量，四維的師生將很快走出低潮，努力邁向嚴老師高教育品
: 質的期待。這才對得起嚴老師！

總覺得要理解這個公開信，難度有點高...

且依人工智慧對此的整理：

這封公開信的核心目的，不只是說明事件經過，更是在爭奪事件的敘事權，試圖將外界已
經形成的各種推測重新導回校方所認定的框架。從內容來看，可以分成幾個層次理解：

一、校長首先在建立自己的道德正當性

開頭大量強調：

　・自己這幾天忙於學生、教師的心理輔導與善後工作。
　・無暇回應媒體與網路輿論。
　・優先照顧兩千多位師生才是職責所在。

這段其實是在回應外界可能對校方「為何一直不說明」的質疑。

特別是引用《孟子》名句：「自反而縮，雖千萬人，吾往矣」，這等於在暗示：「我知道
很多人在罵我，但我認為自己問心無愧。」

二、否認網路上流傳的主要指控

信中最重要的實質內容其實是這部分。

第一個否認：嚴老師不是因被檢舉或遭調查而出事

校長明確表示：

　・沒有被提告。
　・沒有因檢舉而進入校事會議調查程序。

換句話說：網路盛傳「老師被家長檢舉、被調查、因此走上絕路」的說法，校長認為不符
合事實。

第二個否認：不是被校方停職或強迫請假

校長說「是老師自己感覺身體或個人狀況需要休息，因此主動請假。」，這是在回應另一
種流傳版本：校方逼迫老師停課。

校長明確否認。

第三個否認：學生問題不是霸凌

信中承認「有些班級確實比較難帶」，但強調：難教≠霸凌。，並表示曾向與老師最親近
的同事查證「從未聽老師說過自己遭學生霸凌」。

因此校長認為：「學生霸凌老師導致悲劇」是後來被網路放大的故事。

三、強調死亡原因不可能被單一因素解釋

這其實是全文最重要的心理學論述。

校長寫：一個人要捨棄週遭至親好友做這樣重大決定，其原因必是錯綜複雜的。
意思是：自殺（如果事件性質如此）通常不是單一事件造成。

他在反駁一種常見的輿論模式：

　・找出一個壞家長
　・找出一個壞學生
　・找出一個壞制度
　・找出一個壞校長

然後認定「就是他害死老師」，校長認為這種因果推論過於簡化。

四、對網路輿論表達強烈不滿

這部分情緒其實相當重。校長批評「網友洩漏學生個資」，認為：

　・已涉及兒少保護問題。
　・可能違法。

「網友拼湊故事」的形容：「把不同學生、不同家長、不同學校的案例混在一起。」

形成各種版本：

　・恐龍家長迫害老師
　・怪獸學生霸凌老師
　・高官施壓
　・校長求官位
　・民代介入

等等。

校長認為：劇情精彩，但都不是事實。

「網友藉機投射個人情緒」隱含著「有人利用此事件打擊不同立場的人、不理想的制度或
投射過去心中的傷痛經驗。」

意思是：很多人其實不是在討論嚴老師，而是在藉嚴老師事件發洩：

　・自己當年被霸凌的經驗
　・自己對教育制度的不滿
　・自己對家長文化的不滿
　・自己對政府的不滿

校長認為這些討論已偏離事件本身。

五、維護學校與團隊形象

最後一段其實是典型的危機公關收尾。

校長傳達三個訊息：

(一)學校運作正常
(二)團隊已盡力處理
(三)自己問心無愧

這句非常直接：我問心無愧。
甚至進一步表示：我的表現該由師生和家長評價，而不是網路酸民。

這是全文最強烈的防禦姿態。

從修辭角度看，這封信的真正訊息是什麼？

如果濃縮成一句話，大概是：

「嚴老師是一位優秀教師，但他的離世原因非常複雜；網路上流傳的『家長害死老師』『
學生霸凌老師』『校方迫害老師』等單一敘事並非事實。校方沒有逼迫老師，也沒有對他
進行調查，希望外界停止獵巫、停止散布謠言，讓學校和師生好好復原。」

不過，這封信也有一個明顯特徵：

它否定了許多外界流傳的說法，但並沒有具體說明事件的真正核心原因。

原因也寫得很清楚：「涉及個人隱私部分恕我不能多言。」

因此這封信的效果比較像：

　・澄清部分謠言；
　・維護校方聲譽；
　・降低外界對校方的責難；

而不是完整揭露事件真相。

所以讀完之後，支持者可能會認為校長是在止謠；批評者則可能覺得仍有許多關鍵資訊未
被說明。這也是這類危機聲明常見的兩種不同解讀。



這樣子說起來，就是不希望問題怪到學生們去

但如果不是有滿天飛的傳聞，又怎能連結成「學生霸凌教師」的結果？這問題該校長本身
有思考過嗎？

一切就只能講，這間學校有點溺愛的意思了

假如學生本身真的沒錯，外界可沒話講；但現實卻並非如此，「獵巫」之類的開始時，就
很難再撲滅了... （尤其是在資訊發達的現代）

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抱きしめるものがない腕、夢以外に　手に入れた強さは　寂しさの別の呼名
現実を受け入れた時　翌日〈あす〉が見えた　過ぎた日も　他人〈だれ〉のことも
きっと変えられない　出逢いにも別れにさえ　理由だけを捜してた、あの頃
輝く未来は、君のために　愛しい記憶は僕のために
絆はいつでも繋がってる　あの日の約束　胸に僕らは、奇蹟を叶えてく
　　　　　　——玉置成実《リザルト》（『機動戰士鋼彈SEED DESTINY』第二片尾曲）

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→ adoko: 簡單說 不必再查 封存三十年 就好
→ asrever: 老師寒暑假放約81天~好爽!!!
→ pschao: 歡迎鄉民當老師放寒暑假
→ oar: 想必2樓 7 8月工作有足62天
推 ayeae: 簡單來說 和我無關 你們也別查了
噓 kmplayer: 不必去查，我還想繼續當校長
推 rLks02: 然後學生家長一直不用出來
噓 becca945: 自己看就好不用po上來