[新聞] 中國學生大量使用AI後作業分數升18%

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1.媒體來源
ETtoday新聞雲

2.記者署名
吳立言

3.完整新聞標題
中國學生大量使用AI後作業分數升18%　研究卻發現考試成績大幅下降

4.完整新聞內文
AI 進入學生學習場景後，究竟是在提升學習效率，還是讓學生逐漸失去自行解題的能力？
一項追蹤中國學生長期學習表現的研究發現，生成式 AI 的使用可能讓學生作業表現明顯提
升，但這樣的進步未必會反映在後續考試成績上，凸顯 AI 輔助學習背後可能存在的學習落
差。

《研究追蹤 2.6 萬名中國學生》

根據《經濟學人》報導，一項由 CEPR（Centre for Economic Policy Research）研究人員
進行的研究，追蹤 26,811 名中國中學生長達 30 個月，分析學生使用生成式 AI 後，作業
表現與後續考試成績之間的變化。

研究指出，過去學生的作業表現通常能作為學習成果的參考指標，作業表現較好的學生，考
試成績往往也較高。然而，生成式 AI 普及後，這種關聯可能出現變化。


《AI 讓作業更快、分數更高》

研究發現，使用 AI 協助完成作業的學生，作業成績平均提高約 18%，完成作業所需時間則
減少約 30%。換句話說，學生可以在更短時間內完成作業，同時取得更高的作業分數。

但研究人員進一步觀察學生後續的閉卷考試表現後，發現結果並不相同。使用 AI 的學生，
在後續考試中的成績反而出現約 20% 的下降。這代表學生在有 AI 協助的情況下，可以展
現更好的作業表現，但這種表現並不一定代表學生本身的知識與解題能力同步提升。


《AI 使用方式可能影響學習成果》

研究進一步指出，學生如何使用 AI 可能是重要因素。部分學生會直接將原本需要自行完成
的工作交給 AI 處理，使作業完成速度加快、成績提高，但自身投入解題與思考的時間也隨
之減少。

研究觀察到，約 80% 的 AI 使用者出現類似將部分作業工作交由 AI 完成的行為。相較之
下，那些雖然使用 AI、但沒有明顯減少作業投入時間的學生，後續學習表現受到的影響較
小。


《「作業高分」不再等於「真的學會」》

這項研究凸顯生成式 AI 進入教育環境後的一項重要問題：過去可以用作業成績推估學生學
習狀況，但當作業大量由 AI 協助完成後，兩者之間的關聯可能減弱。

對學生而言，AI 可以協助整理資料、解釋概念或提供解題方向，進而降低完成作業的時間
成本；但如果學生直接依賴 AI 完成原本需要自行思考的部分，作業成績提升未必代表實際
能力也同步成長。

因此，研究結果並非單純證明「使用 AI 一定會讓學生退步」，而是指出「AI 輔助下取得
的作業成績，可能無法完全反映學生真正掌握知識的程度」。


《AI 教育應用面臨新的評量問題》

學生使用 AI 的比例持續增加，學校和老師也可能需要重新思考作業在學習評量中的角色。
當 AI 能夠快速完成部分作業內容時，單純依靠作業分數判斷學生是否學會，可能變得更加
困難。

這也讓閉卷考試、課堂實作、口頭說明，以及要求學生展示思考過程等評量方式，重新受到
關注。對教育工作者而言，問題已不只是「學生能不能使用 AI」，而是如何讓 AI 成為學
習工具，而不是取代學生本身的思考與練習。
 

5.完整新聞連結
https://ai.ettoday.net/news/3222449

6.備註:
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→ caity: 考試也用AI不就也提升18%
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