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110/10/22 客語科技化及數位化教育成果發表會暨客語復振論壇
https://dhakka.nknu.edu.tw/NewsDetail.aspx?Nid=136
為展現客語科技化及數位化生態建置成果並提供語言研究、語言復振經驗之平台，
爰客家委員會特委任本校辦理旨揭成果發表會暨客語復振論壇，並敬邀貴屬人員出席，相
關資訊摘要如下：
(一)參與對象：客語教育及客家事務專家學者、行政人員、實務教學人員及對客語教育、
客家事務及雙語教育有興趣之人員。
(二)報名方式：請於110年10月21日(星期四)中午12時前，非教育人員請至Google表單報
名(連結： https://reurl.cc/jg3rN2 )；
教育人員請至全國教師在職進修網報名，課程代碼3251108。以200人為限，按報名順序依
序錄取。
(三)旨揭成果發表會暨客語復振論壇採全線上方式辦理，請與會者使下載安裝使用google
meet軟體，
並確認網路及視訊設備（須有鏡頭及麥克風）可正常使用，另請於110年10月22日(星期五
)上午8點45分先行登入會議群組，
以利確認連線情況(連結： https://meet.google.com/nzh-sjkd-aga ）。
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客語復振論壇主題說明
一、 雙語教育與客語復振
在客語復振的實際課堂裡，客語可能是學生的第一語言，也可能是學生的第二語言。從臺
灣語言復振的推動歷程來看，因著臺灣本身多元的語言樣貌，擺脫單語、懷抱雙語的新思
維，逐漸被應用在本土語復振的課堂之中。透過美濃的實踐觀察，我們發現：
(一) 教師熟稔的語言轉碼技巧，能幫助學生適切地透過華語，回頭學習客語。
(二) 課堂中雙語模式的使用，不但能降低學生學習客語時的壓力，更能增加學生學習客
語時的積極度與自信心。
(三) 核心研討問題：雙語教育對臺灣當下語言復振的推動，能起到那些貢獻？
相關討論議題：
1. 臺灣語言復振過去曾嘗試過那些教學模式？
2. 語言巢的教學模式其成效與侷限為何？
3. 雙語教育模式能為當下臺灣語言復振困境帶來哪些新的刺激或貢獻？
二、 客語驅動下的數位載具應用
在客華雙語教育的語言哲學裡，假定所有的活的語言(lived language)都存在著語言接觸
的現象，且所有的活語言都會是接觸語言(contact language)。因此，語言之所以瀕危逐
漸步入死亡的主要原因之一，在於語言接觸可能性的減少，以至於逐漸脫離接觸語言的範
疇。
在面對當今俯仰即是的數位化環境，因為科技及數位客語的缺乏，在一日百進的信息時代
，反而形塑並傳遞出客語的「語言老態」及「族群乏力」訊息，更印證出客語無法與時俱
進的負面意涵。為了使客語重回或是加重語言接觸的頻率，美濃嘗試站在客華雙語教學模
式的基礎上，逐步發展科技及數位化客語模式。讓客語從即刻起，經由數位載具的使用與
學習，直接鏈結客語的當代功能及溝通與學習媒介角色，從而尋找客語在數位領域的多模
態(multimodal)語言解方(language solutions)。
核心研討問題：在客語復振過程中，如何在課堂教學與學習中，透過數位載具的應用以重
建並孵化客語的語言接觸生態？
相關討論議題：
1. 在教師科技載具能力的養成中，將遇到的困境與解決方式？
2. 載具加入後，師生教學與學習生態可能產生的改變與挑戰?
3. 有哪些關鍵因素，可能會影響數位時代重建語言接觸生態的復振決策？
三、 客語驅動下的數位學習型態
目前，全國客語復振所遭遇的議題繁多。其中，在國小教育階段，教學過程中屢屢浮現學
生無法透過客語連結科技世界，以及客語缺乏現代化及科技化詞彙之窘境。舉例來說，如
果課程操作模式在於經由客語來學習網路上豐沛的數學資源時，老師及學生不僅要能使用
數位客語詞彙。同時，也要兼有客語科技及數位素養。
對此，美濃在當前數位科技與現代客語的疲態下，嘗試以美濃客華雙語教學教室作為孵化
基地，在客委會的支持下引入Google數位教育培訓系統，並孩子及教師建置Chromebook教
學與學習應用環境，由此逐步發展並營造出以客語互聯科技與當代數位素養的Hakka + (
Hakka Plus)語境及語言功能。
核心研討問題:當學習型態納入數位學習模式之後如何影響客語復振的進程？
相關討論議題：
1. 數位學習型態的虛實應用對於課堂語言使用可能產生哪些影響？
2. 學生如何在數位環境中使用客語並透過客語來學習？
3. 教師與學生該如何看待數位學習環境中的客語角色?
四、 學校家庭與客語復振
從美濃客語復振的經驗及研究資料裡，我們深知學校及家庭場域對於客語傳承的重要性。
然而在現代家庭結構變遷及數位媒體的強力影響下，家庭客語的傳承往往難以為繼。因此
我們嘗試讓透過學校驅動家庭，進而改善與提高客語在家庭中的生命力。
核心研討問題：學校在現代語言復振過程中的功能為何？
相關討論議題：
1. 少子化的學校及家庭與跨族群通婚常態下，語言復振正面臨哪些挑戰?
2. 在現代學校生活中，客語有哪些語言接觸現象？
3. 數位科技的普遍，如何影響現代學校及家庭語言接觸生態的復振決策，甚或是使決策
更為明確？
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