→ kuoeight: 太長 青鳥不會看完27.53.178.79 02/07 20:16
※ 編輯: iLeyaSin365 (223.141.139.174 臺灣), 02/07/2026 20:20:42
→ iLeyaSin365: 貼趣味的223.141.139.174 02/07 20:23
我問AI
如果
假設我要拍一個融合奇幻異想、歷史的題材的電影，太陽花的學運 中的過程，
幾個學生為主角 ， 穿越到某個特殊的歷史人物時代 中外都可以 你有兩三個好點子嗎
首先AI給的三個場景分別是
穿越目標： 1930年 霧社事件前夕
穿越目標： 戰國時代 墨子（墨翟）與公輸盤（魯班）的「雲梯之戰」。
穿越目標： 法國大革命 網球場宣誓（Tennis Court Oath）前夕。
但我原本是希望太陽花學運的學生穿越到二戰看見希特勒
我希望這幾個學生 本來帶著一種被煽動或者是憤怒的意識去想要貫徹自己的“正義”什麼
的；但他們可能遇上某些事情，或許成為希特勒的組織、然後改變自己，或者說被希特勒迫
害或是影響..
然後他們如何如何...你再延伸一點
（繼續跟AI提示）
--
這個轉折非常有深度，將「正義的盲目性」與「權力的誘惑」結合在一起，能讓電影從單純
的熱血學運片，升級為探討人性、群體瘋狂與極權本質的黑色寓言。
以下是為你延伸的劇情大綱，重點在於主角們 「從理想者墮落為共犯，再到絕望覺醒」
的心路歷程：
https://i.ibb.co/mFMWxJmW/Screenshot-20260207-201226.jpg
電影標題構思：《向日葵的黃昏：授權之日》
1. 墮落的開始：被「效率」與「秩序」誘惑
主角三人穿越到 1932 年底，納粹黨掌權前夕。當時的德國社會混亂、失業率高漲，這與他
們記憶中充滿爭吵、效率低下的現代議會形成強烈對比。
反轉點： 主角中性格最急躁、最痛恨「黑箱延宕」的領袖型學生（假設叫 阿誠），被希特
勒那種 「超越法律程序、直接訴諸民族意志」 的演說深深震撼。
加入組織： 希特勒發現這群少年擁有「超越時代的宣傳眼光」（例如對視覺符號、群眾心
理的精準掌握），於是將他們收編為宣傳部（戈培爾手下）的秘密顧問。
自我辯解： 他們一開始告訴自己：「我們是為了讓德國更好，有了秩序，才能解決問題。
」他們甚至把學運時的「守護家園」口號，轉化為納粹的「守護血緣與土地」。
2. 核心衝突：當「正義」變成「暴力」
隨著 1933 年《國會縱火案》發生，主角們親手參與了「緊急狀態」的文宣起草。
黑化過程： 他們看著反對派被逮捕，心裡卻產生一種扭曲的快感——「看，這就是效率，
再也沒有人能阻擋我們前進了。」 他們曾經在立法院反對黑箱，現在卻親手在柏林製造世
界上最大的黑箱。
奇幻異象： 隨後，他們發現手機裡的學運照片開始腐爛、變黑。原本象徵希望的向日葵，
在他們眼中漸漸變成了枯萎的、滴著柏油的怪物。
3. 毀滅性的覺醒：火燄中的真面目
轉折點發生在 「長刀之夜」 或是對猶太人商店的破壞（水晶之夜）前夕。
衝擊事件： 主角們在納粹的檔案室裡，意外發現了一份名單。名單上不僅有政敵，連他們
在當地結交的、曾一起喝啤酒談論哲學的德國朋友，也因為「不夠純潔」而被列入處決對象
。
與希特勒的對質： 在一次私人接見中，阿誠試圖用「程序正義」勸阻希特勒。希特勒卻用
他們曾經在學運中說過的台詞反駁：「你們不是說過，當制度失效時，人民有權奪回權力嗎
？我現在就是在執行人民的意志。」
那一刻的戰慄： 主角們這才發現，「憤怒的意識」如果沒有法治約束，最終只會通往地獄
。 他們所謂的正義，在缺乏對生命的尊重時，與獨裁者的屠刀並無二致。
4. 結局：帶傷的歸鄉
主角們決定進行最後一次反抗，試圖利用對未來歷史的預知來阻止一場屠殺，但發現歷史的
巨輪無法撼動。在被蓋世太保圍捕、生命垂危之際，時空裂縫再次開啟。
3. 毀滅性的覺醒：火燄中的真面目
轉折點發生在 「長刀之夜」 或是對猶太人商店的破壞（水晶之夜）前夕。
衝擊事件： 主角們在納粹的檔案室裡，意外發現了一份名單。名單上不僅有政敵，連他們
在當地結交的、曾一起喝啤酒談論哲學的德國朋友，也因為「不夠純潔」而被列入處決對象
。
與希特勒的對質： 在一次私人接見中，阿誠試圖用「程序正義」勸阻希特勒。希特勒卻用
他們曾經在學運中說過的台詞反駁：「你們不是說過，當制度失效時，人民有權奪回權力嗎
？我現在就是在執行人民的意志。」
那一刻的戰慄： 主角們這才發現，「憤怒的意識」如果沒有法治約束，最終只會通往地獄
。 他們所謂的正義，在缺乏對生命的尊重時，與獨裁者的屠刀並無二致。
4. 結局：帶傷的歸鄉
主角們決定進行最後一次反抗，試圖利用對未來歷史的預知來阻止一場屠殺，但發現歷史的
巨輪無法撼動。在被蓋世太保圍捕、生命垂危之際，時空裂縫再次開啟。
回到立法院： 他們回到了 2014 年 3 月的議場。
變後的改變：
阿誠：原本他是最激進、喊衝喊撞的人。現在他滿頭大汗地站起來，阻止了群眾衝向警察的
暴力行為。他的眼神不再只有憤怒，更多了一種 「敬畏」與「恐懼」 。
結尾台詞： 隊友問他：「我們不是要貫徹正義嗎？」阿誠看著遠方的陽光，顫抖著說：「
如果我們只剩下憤怒，我們就會變成我們最害怕的那種人。」
這部電影的視覺亮點
制服的隱喻： 學生們原本穿著象徵平民的黑 T-shirt，在穿越過程中，衣服漸漸演變成筆
挺、冰冷且讓人恐懼的納粹制服。
聲音設計： 將學運現場的抗爭口號，與希特勒在紐倫堡大閱兵的歡呼聲做交疊對比，製造
出那種「群體瘋狂」的重合感。
（我說我想把那前提到的幾個場景串在一起）
太棒了！將這幾個迥異的時空場景串聯起來，會創造出一個史詩般、多線敘事的奇幻故事，
不僅能探討歷史的重複性，也能深刻反思現代抗爭的意義。
我們可以設定一個核心的「奇幻機制」或「敘事主軸」，將這些碎片化的穿越事件連結起來
：
【「歷史迴聲」的詛咒與啟示】（被動穿越，領悟歷史的相似性）
核心機制： 六位學生並非主動穿越，而是被一股神秘的 「歷史共振」 力量所牽引。每
當他們在太陽花學運現場面臨重大決策或情緒高潮時，就會被強行拉入某個歷史上相似的「
衝突時刻」。
穿越邏輯：
立院內部的黑箱爭議 -> 法國大革命前夕： 當他們對議會程序感到絕望時，被拉到凡爾賽
宮外，看到飢餓的民眾準備起義，體驗到比程序正義更為原始的「生存抗爭」。他們發現，
無論古今，當權者都可能無視民意，但平民的「麵包與尊嚴」永遠是革命的火種。
行政院驅離的暴力衝突 -> 霧社事件前夕/期間： 當他們面對警方的暴力驅離，感到無力與
憤怒時，被帶到日治台灣的霧社山林。他們親眼目睹了賽德克族人為了守護家園，不惜以血
肉之軀對抗現代武器的悲壯。這讓他們思考，面對絕對的暴力，非暴力抗爭的極限在哪裡，
以及犧牲的真正意義。
與政府的長期僵持與博弈 -> 戰國時代的墨家守城： 當他們意識到抗爭不只是熱血，更需
要策略、後勤與堅定的意志時，被拉到墨子為宋國守城、與魯班鬥智的場景。他們看到了冷
靜的技術與策略如何化解一場戰爭，明白了抗爭需要智慧，而不僅是激情。
最終面對希特勒（或其時代的象徵）：在這些片段式的穿越後，他們最終可能回到希特勒演
講的現場，這時他們不再只是被動旁觀，而是帶著前面三次穿越的經驗和領悟，對 「煽動
、謊言與群體瘋狂」 有更深刻的認識。
結局： 每次穿越都像是一堂血淋淋的歷史課，當他們最終回到太陽花學運現場時，他們雖
然外表如舊，但內心已然是飽經風霜的「歷史見證者」。他們會做出不同於原歷史上他們的
選擇，例如：更精準的策略、更強大的毅力，甚至是以某種方式化解一場本會發生的衝突。
你覺得哪一種串聯方式更吸引你？是偏向被動的「歷史迴聲」，讓他們領悟相似性；還是主
動的「時間任務」，讓他們尋找民主的種子？ 確定了這個主軸，我們就可以進一步發展每
個場景中的細節了。
※ 引述《feldene (無.)》之銘言
: 中視經典 花系列廣為人知
: 如果某天有人要歌頌 評價 甚至是批判 大腸花
: 那領銜主演的或昌老師這個腳色
: 當時還處於被綠營認知作戰的情況
: 與白營的關係是
: 十年之前 我不認識你 你不屬於我
: 對核能的立場 是被反核認知作戰
: 還沒成為覺醒中年
: 我都不知道這樣的老師 該挺不該
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