Dyslexia小孩的教學不同之處，在於一般沉浸式的教育幫助很有限。
在(英語)音素覺識訓練出來之前，聽在多，
都不知道自己聽了什麼，解不開只是一串聲音。
(千萬不要有多聽就會有感覺的幻想，除非孩子沒有困難或是母語)
但如果訓練解碼能力，特別是針對音素覺識能力訓練以後。
就能感覺到障礙的孩子，跟著唸的感覺比較符合想像。
不是糊成一團、掉音破洞或離譜的取代音。
我認為，文字是很好的視覺提示媒介，能強迫孩子接受各個音素是獨立的。
提早從文字來教學反而是必要的。
教材選擇
以Raz Kids為例，不建議用AA，字太難發音了，
很容易教到大人小孩一起崩潰。
最好能從Early Reading的Decodable Books開始，用大量CVC的字去熟悉。
然後直接進A，重複句型，大多數的字會唸，比較有成就感。
我的作法是，不解釋，不記單字(重點是音素覺識)。
每天只唸2~3次不同本，同一本書在不同天被唸三次以上。
第一次，聽一頁唸一頁，示範可以直接交給軟體，錯了就整句示範，
順便練習小孩抓取的能力。
第二次以後從頭到尾聽完以後錄音，遇到錯誤很正常，走下面的流程。
同一本書直到差不多兩分鐘以內唸完。
進下一個level，沒有特別標準，只要覺得心臟承受得了，時間也允許就進吧。
當任何一步驟卡住太多次，
表示孩子對於這個字的能力孩不到或是有特別困難，
要提醒自己可以順順的放過去。
慢點教，或是想辦法針對性的處理。
念書遇到單字處理流程:
0.唸錯或不會唸
唸太急(paint->plant log->lon-g)
音發不出來(after->ater)，拼讀再唸
字母亂序(bat->tab leaf->feaf)
取代字(on->in)，拼字母拼讀再唸
仍是錯(sky->ski)，進入1.
正確，進入4
1. 示範
2-1.多音節，問音節數 (superhero)
2-2.問他關鍵/唸錯的字母（串）怎麼念 (sky的y)
不會，回到1.
3. 拼讀 (s-a sa sand) (不能是 s-a san)
不會，回到2.
4.唸整句
不會，回到3.
5.隨機考幾個可能有狀況的字
錯誤，回到0
不能自然反應，回到4
0. 強迫分析字(頂顳)
1～2.拆解字為音素能力，順便對照字母(頂顳)
3.強迫分析字(頂顳)
4.快速提取(枕顳)
5.確保提取是以字為單位，而不是整句的聲音記憶(枕顳)
*即使孩子整句話唸得很熟，也可以猜測他哪裡卡住，問一下2的問題，
有時候會有小驚喜喔! (原來他不會，只是硬背的)
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