好不容易進入半放牛吃草的階段，中文閱讀的處理先休息一陣子，
先記錄過去相對有用的嘗試。
注音:
ㄅㄆㄇㄈ、ㄉㄊㄋㄌ....一組學(心理詞彙輔助)比單一個字學容易。
小便條紙，正面照順序，背面把順序打亂。
先學正面，正唸反唸跳唸，都已經很熟了，表示查表沒問題。
再練背面，打亂順序。
如果同一組卡太久，小卡一定要從寫，以免用位置去記。
閱讀階段，準備鍵盤表讓小孩突然想不起來音的時候查。
因為鍵盤表的分組跟教學是一樣的，很容易對應。
打字練習，一定要標準指法，打字時時候強迫讀出來。
有困難的話，可以幫唸出來讓小孩覆誦。
一開始接受唸三拼，聲調一定要對。
例ㄕ ㄨ 'ㄟˇ' 水。
熟了以後三拼要唸成二拼，強迫自動化。
例ㄕ 'ㄨㄟˇ' 水。
國字:
描部首(八劃以內)、描字中部首(六劃以內)。建立部件概念。
邊描邊唸，筆順一定要對。
劉氏教育的仿畫，再拆解圖形也有幫助。
找一樣的字，訓練中文字感。
進入國字階段要撤注音，控制小孩的接收路徑。
不然可能只看見注音國字完全看不見(因為慣性或熟悉度)。
Dyslexia拼音解碼又弱，反而造成學過的字因為注音拼錯而唸錯。
同一頁教材，正唸過去接著就要反著唸，
否則唸第二次只是靠聲音記憶無助於認字。
閱讀:
這是關鍵，每天大量針對性陪著做。
先指再讀，大人指小孩讀，小孩指大人讀，小孩指小孩讀。
一定要"遮住音"，選擇直式的文章好用很多。
難在於，要很清楚小孩那些字是不熟那些字不會，
不熟的字要延宕，不會的字幫他讀。
哪些字唸過去就算了，哪些字要教，拆字教孩是前後文教。
這個字這本書經常出現，讓他去前面找一樣的。
出門空檔:
同樣的菜單/路牌，很容易就背下來。
倒著唸和拆字是個變化方式。
課本、練習:
塗掉學過的注音，強迫認字。
同一個字前面(不遠處)出現過，後面就塗掉注音。
對於dyslexia來說，
難度:
國字 << 注音 <<<< 英文
1. 別放棄國字
2. 時間有限的話，注音可以先跳過，將來用國字回來帶注音。
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