※ 引述《logicerror ()》之銘言：
#心理學
#社會行為
社會知覺: 對人事物的認識、了解或判斷。
人際知覺: 相貌、性別/種族/職業刻板印象、情境、個人因素、初始效應
、月暈效應
歸因歷程
歸因:對自己別人行為發生的原因，所做的推論或解釋。
內在歸因或外在規因
他人不幸->內在歸因；自己不幸->外在歸因。
凱莉的歸因論
推論別人行為的依據:一致性、特殊(情境)性、共同(人)性
高一致性、低特殊性、低共同性->內在歸因
低一致性、高特殊性、高共同性->外在歸因
成功失敗歸因
內在/外在，穩定/不穩定
https://i.imgur.com/ZDyk58N.jpg
歸因偏差
當事人與觀察者的偏差
心理防衛的歸因
自我歸因誤差
文化背景的不同歸因
偏見
產生偏見的原因
團體內衝突
團體間壁壘分明
社會學習
刻板印象
消除偏見的方法
直接接觸
包容對方
打破團體間界限
人際關係
人際吸引
接近效應
身體外貌的魅力
相似性
互補性
愛情
愛情三角論
https://i.imgur.com/BH6wb6M.jpg
愛情與幼年生活經驗(與父母的依附關係)
社會影響
態度的形成與改變
態度的性質:認知、情感、行為
態度與行為不一致的因素
態度強度、情境、個人期望、他人影響。
說服
https://i.imgur.com/1jN1VfC.jpg
態度形成與改變
平衡理論(Heider):當事人P、他人P、態度事物X三者相乘的正負關係
學習理論:他人反應，古典制約
認知失調理論(Festinger):相關認知不協調->不安->改變態度->和諧
自我知覺(D.Bem):由行為推論態度 (非態度決定行為)
從眾(與團體相同)、順從(屈從)、服從(對於權威者)
助人行為
遺傳、社會學習、大眾傳播、經驗、宗教信仰
情境影響:責任分散、旁觀者效應
攻擊與暴力行為
生理因素、挫折(挫折產生攻擊)、 社會學習
團體影響
團體對個人行為的影響
社會助長作用
社會性偷懶：合作時
團體決策
團體極化：冒險偏移，謹慎偏移
團體思考：腦力激盪
領袖與領導
領袖產生：偉人論；情境論；互動論
影響因素：出生序(居中)，教育程度(太高->不容易)，身材(高大)，個性(外相,
慷慨...)
領導技巧：有效溝通，遠見，果斷膽識，用人唯才，高風亮節，分層負責
，賞罰分明，關懷體恤部屬，以身作則，自我充實，自我反省，目標明確
，為團體人員謀福利
#讀書筆記
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