#語言暴力入法
全職帶小孩以後，經常被問到帶小孩是不是比上班累？
這點我一直不願鬆口，任何工作都有難處。
但我可以看肯定的是帶小孩的情緒肯定是過去在職場的百倍以上。
即時現在經過各種洗禮，修煉略有小成，
每個月的情緒失控，仍然遠超過過去職場生涯的總和。
憤怒是無力感的出口。
教養絕對是最容易造成無力感的工作（之一？）。
無論是牽著蝸牛散步，還是被猛獸拽著跑
都是期待這孩子有一天能夠為自己負責，有能力適應社會....
我們想盡辦法幫助他成長過程中多數不如人意，
不理解和辦不到和不願意的衝突中，無力感總是一波波襲來。
家長前輩教導我們應付這種無力感：
把自己當作讀稿機器，把孩子當作自己的個案，把責任丟掉時間到就下班。
“溫柔的堅持”講起來簡單，
實際上卻是需要多麽刻意抽離和刻意不在乎/不期待才能調和。
校外老師，治療師，科任，導師，家長
跟孩子責任緊密的程度都不同。
我在帶足球課時，相對能夠假兇，抽離，
因為我再累也能回家，小孩再失控下了課就還給家長，
家長不滿意就別送來我還輕鬆。
但學校老師呢？
天天見面一綁就是一兩年，個別小孩狀況不能退貨還要擔心影響其他孩子。
再加上對孩子越有責任越有情感，越難置身事外。
每次每次磨合都可能有衝突和失控
有意識的假抽離變成真抽離
行為改變是絕對有效的，
所以行為學派在使用任何賞罰都會相當小心，而且動態調整
規則制定是非常強的環境因素，極有可能往恰好符合規則的方向行為塑造
諷刺的是，人本教育向來反對行為學派。
卻輕率的想把具體罰則導入教育方針中。
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