#聲韻覺識唸名速度與中文閱讀障礙
和閱讀困難有關的因素
聲調處理，聲韻(假音)處理，押韻短期記憶，音碼提取，
順序工作記憶廣度，字形(視覺處理能力)
弱讀和一般兒童有差異：聲調處理，聲韻處理，押韻短期記憶，工作記憶，聽覺詞彙
其中前四項，在弱讀兒童中與閱讀理解正相關，而在一般兒童上無差異。
推論當這四項基本能力跨過“自動化門檻”就足夠而不影響閱讀理解。
聽覺詞彙卻剛好顛倒，雖然弱讀兒童比較弱，卻不跟閱讀理解有關；
但對於一般兒童聽覺詞彙就跟閱讀理解正相關。
書中解釋：弱讀兒童的聽覺詞彙不足以達到對閱讀有正向影響的情況。
個人認為或許還有兩種可能
1. 弱讀兒童因某些基本能力不足而聽覺詞彙普遍偏弱的結果，
而還有其他因素影響閱讀理解，因此
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