→ xxoo2266: 初級要快結束了 02/07 08:20
→ xxoo2266: 謝謝原po 02/07 08:21
→ xxoo2266: 恭喜原po 02/07 08:21
今天長度約30分半，實際上約27分，講解完文法語彙和聽解後，進入19章單字。
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文法語彙(ぶんぽうごい)：
1.~せる/~させる(助動詞) (接在動詞未然形之後，表示使役的用法，使～;讓~;會～
例：父親(ちちおや)は息子(むすこ)に車(くるま)を洗(あら)わせました。
(父親讓孩子洗車)
父親是主動者，讓某人去做事情，被使役者是「息子」後面接「に」，
做的事情是「車を洗う」
五段動詞＋せる,
上下一段動詞＋させる,
不規則變換くる->来(こ)させる、する->させる
例：五段動詞：読(よ)む->読ませる
上一段動詞：起(お)きる->起きさせる
下一段動詞：食(た)べる-＞食べさせる
2.~って(助詞)(同「～と」)表示後續動作的具體內容
例：お父さん、花子が今度の日曜日にコンサートに行きたいって言ってるけど、
行かせてもいい？(爸爸，花子說這週日想要去演唱會，可以讓她去嗎？)
裡面的「行きたいって言ってる」原來應該是「行きたいと言っているけども」
這邊口語化壓縮。這邊舉例：
今週ちぅ先生授業(じゅぎょう)がないって。(本週沒有ちぅ老師的課)
這個語氣是像是從某人口中聽到的。
出現在口語會話中，代表引述的一種用法，在正式文本上不太會這樣。
3.~けど(助)表示單純的接續。
這邊也是口語化，原型為「けれとも」，留餘白給對對方。
4. ~けど(終助)不說明下句;表示委婉的語氣或者有言外之意的意思。
例：宿題(しゅくだい)が終わ(おわ)ってからなら、
行(い)かせてもいいと思う(おもう)けど。。。
(如果作業做完的話讓她去也不是不行)
5.～わ(終助)女性表示自己的主張決心，判斷的語氣
例：わかったわ(我知道了)
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聴解(ちょうかい)：
關鍵字：鈴木、もらい、田中、大阪、大阪支店
1.Ｑ：だれが大阪(おおさか)の資料(しりょう)を集めましたか。
(誰去收集大阪的資料)
A：田中です。
2.Ｑ：田中君は明日(あした)どこへ行き(いき)ますか。(田中君明天要去哪)
A：大阪支店へ行きます。
(這邊聽解要聽到鈴木使役田中收集資料這段，還有集めてもらう這段)
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第十九章
標題：何時(なんじ)までここにいらっしゃいますか。(幾點該在這裡恭候呢？)
這章主要在講解敬語的用法，敬語麻煩在針對不同身份地位對象不同而選擇不同的使用方
法。時態上用錯，可能在對方印象上也不會好。
敬語有三種用法：
1.行為在對方，站在同一個地平線上，對對方表示客氣，抬高對方：尊敬語(そんけいご)
2.行為在己方，站在同一個地平線上，降低自己，凸顯對方：謙譲語(けんじょうご)
3.跟對方跟己方的行為無關，而是在使用語言時表現慎重，客氣：丁寧語(ていねいご)
一般使用的「です/ます」也是這種。
這邊舉例：
どこへ行きますか。(要去哪兒呢)
這句話基本上已經是鄭重語氣了，因為中間使用「行きます」的丁寧用法。
如果要更客氣，
どこへいらっしゃいますか。(您要去哪兒呢)
「いらっしゃいます」是「行きます」的「尊敬語」，
這邊也可以證明「尊敬語」是用在對方動作。
反之「謙譲語」例：
学校へ行きます。->学校へ参り(まいり)ます。(在下要去學校)
「参ります」就是「行きます」的「謙譲語」
這邊另外要分敬體跟敬語的差別：
敬語是代替另外一個詞，表現更客氣的說法，
而敬體把動詞改成「ます」表現出叮嚀的語氣。
例如どこへいらっしゃる雖然有使用敬語來取代，但是這邊的文體還是常體。
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単語(たんご)：
1.夏休み(なつやすみ) 2.いらっしゃる(自五) 3.部長(ぶちょう)
4.なさる 5.お礼(れい) 6.おる(自五)
7.参(まい)る(自五) 8.受け取る(うけとる)(他五) 9.使い方(つかいかた)
10.春休み(はるやすみ) 11.社長(しゃちょう) 12.伝える(つたえる)
13.案内状(あんないじょう) 14.召し上がる(めしあげる) (他五)15.おいて
16.重い(おもい) 17.体(からだ) 18.具合(ぐあい)
19.届ける(とどける)(他下一)20.ほか 21.件(けん)
22.ございます 23.ルームメート 24.訪ねる(たずねる) (他下一)
25.返す(かえす)(他五)
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道德如蔭 乾坤在衾 不違自性 鐘鼎山林
--八卦心源宗師 雄山東羽 慕崢嶸
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