Re: [問題] 五段動詞怎麼記

[grant790110 (歷史的過客)]

※ 引述《rockman520 (DizzyButterfly)》之銘言：
: 請問五段動詞怎麼背會比較好
: 動詞變化還有什麼意向形，命令形等等
: 這麼多要怎麼有系統的學會?

要會分析

五段　上一段　下一段　か行変格　さ行変格


活用依序是 未然形・連用形・辭書形・連體形・假定形・命令形
                           終止形          已然形


さ行＝する　さ/し/せ・し・する・する・すれ・しろ/せよ

か行＝来る  こ・き・くる・くる・くれ・こい

如此一來剩下五段 上一段 下一段

這就要觀察五十音表

わらやまはなたさかあ
　り　みひにちしきい　＜
　るゆむふぬつすくう
　れ　めへねてせけえ　＜
をのよもほのとそこお

上一段長相 是い段音＋る　去る・去る・る不動・る不動・る改れ・る改ろ/よ

　　　　　　できる為例　でき・でき・できる・できる・できれ・できろ/できよ

下一段長相 是え段音＋る　相同

　　　　　　食べる為例　食べ・食べ・食べる・食べる・食べれ・食べろ/食べよ


剩下既非上下一段者 皆為五段

另外還有長得像上下一段但屬五段的例外 在此先不提



五段長相 是所有非る結尾的動詞

以及る結尾 但前一音非い段和え段的動詞

而五段之所以為五段 就是因為其活用變動的是以最後一字音來變化

分屬あ い う え お段

更早以前只有四段 即あ い う え段 沒有お段

　　　（發音）あ段お段　い段　　う段　　う段　　え段　　え段
　　活用依序是 未然形・連用形・辭書形・連體形・假定形・命令形
                               終止形          已然形

　　　行く為例　行か・行き・行く・行く・行け・行け
　　　　　　　　行こ

      知る為例　知ら・知り・知る・知る・知れ・知れ
(長得像上一段)　知ろ

　　　帰る為例　帰ら・帰り・帰る・帰る・帰れ・帰れ
(長得像下一段)　帰ろ




附例 動詞活用的變動部份
     注意 上下一段及五段之語幹不變 僅有後面部份有變動


　　未然形　・　連用形　・　辭書形　・　連體形　・　假定形　・　命令形

さ行変格
す　しない　　　します　　　する　　　　する時　　　すれば　　　しろ/せよ
る　しよう

か行変格
来　こない　　　きます　　　くる　　　　くる時　　　くれば　　　こい
る　こよう
　
上一段動詞
で　できない　　できます　　できる　　　できる時　　できれば　　できろ/できよ
き　できよう
る

下一段動詞
食　食べない　　食べます　　食べる　　　食べる時　　食べれば　　食べろ/食べよ
べ　食べよう
る

上下一段動詞 未然及連用去掉る 故無標註


五段動詞
行　行かない　　行きます　　行く　　　　行く時　　　行けば　　　行け
く　行こう

知　知らない　　知ります　　知る　　　　知る時　　　知れば　　　知れ
る　知ろう

帰　帰らない　　帰ります　　帰る　　　　帰る時　　　帰れば　　　帰れ！
る　帰ろう

--
臣亮言す
先帝創業未だ半ばならずして　中道に崩殂せり
今　天下三分し益州は疲弊す　此れ誠に危急存亡の秋なり
（中略）
今　遠く離るるに当り　表に臨んで涕泣し　云う所を知らず
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《出師の表》

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※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/NIHONGO/M.1503977674.A.00B.html
推 rockman520: 可是我的教科書不是原型 是masu型
推 rockman520: 上一段下一段指的是?
→ rockman520: 還有怎麼會有三個重覆的詞
哪裡重覆到了 麻煩講一下(脫窗中)
一般教科書都教ます形
最大的問題就是上一段動詞和五段動詞
兩者的連用形會難以分辦できます　行きます
從辞書形來看 就很好分 できる　  行く
推 ccc73123: 教科書不是原形的就是三類動詞的分類法
→ ccc73123: 不用學這篇的方法 照教科書學就好了
以前知道有分三種
一種是くる(か行変格)　する（さ行変格）　     屬III類
一種是上一段動詞 下一段動詞 其活用變化相同   屬II類
一種是五段動詞 因為活用發音含あいうえお段    屬I類

剛才查網路又發現一種新分法...

直接以ます形分三類
一種是来る(か行変格)　する（さ行変格）　     屬III類
一種是下一段動詞   如食べます                屬II類
剩下的I類....是發音為い段的 如行きます　買います　泳ぎます
嗯......できます　見ます　落ちます等等的上一段動詞完全沒見到踪影

不曉得你指的是哪一種三類動詞分類法
※ 編輯: grant790110 (114.42.77.10), 08/29/2017 14:53:15
→ allesvorbei: 說實在的看到這種整理方式只會更不想學語言，一個一
→ allesvorbei: 個學，了解不同情境下用哪個反而更快更牢固，而且不
→ allesvorbei: 會產生中文式日文
學習語言有很多方法 原PO問了要怎麼背五段動詞
於是我把分類法打出來了 希望能協助他弄清楚

直接融入環境是最好的 但並不是每個人都有這個機會
若有這個機會 根本也不用分什麼上一段下一段五段了
習慣久了就能用了
※ 編輯: grant790110 (114.42.77.10), 08/29/2017 15:16:25
推 hdw: 原PO辛苦了XD~~幫你推一下
推 MiyagakI: 推認真！對我來說很有幫助！大感謝！
推 kueilee: 把上一段分去五段活用其實也不是沒有道理XDDDD
推 rtoday: 這方法看似很難，學會後搭文法還滿好記的
→ nakinight: 我看不懂 程度太差了 QQ
推 ccc73123: 一般教科書的三類分法是直接以ます形分三類
→ ccc73123: 落ちる 降りる這種的就直接當例外記
→ ccc73123: 這樣分是比較簡單 對外國人來說較友善 但沒辦法解釋例外
→ ccc73123: 動詞變化是基礎 不管哪種分類法有系統地學絕對比較好
→ ccc73123: 一個一個學反而會很亂而且容易忘記
→ ccc73123: 不是母語人士哪來這麼多時間在那邊一個一個學
→ ccc73123: 當然是先系統化學習 之後看到聽到再加強印象
→ ccc73123: 就算是日本小學生一樣要學五段動詞變化
推 Samael: thx
推 allesvorbei: 一個一個學很沒有效率？並不會，我自己的個人經驗是
→ allesvorbei: 多讀多聽多念，比分析那些有效率的多，而且只要錯誤
→ allesvorbei: 馬上就會覺得很奇怪，畢竟常用到動詞也就那幾個，也
→ allesvorbei: 不會覺得所謂的例外很例外。此外又例如像可能型，很
→ allesvorbei: 多人都以為就是可能用法所以產生了赤ちゃんが歩ける
→ allesvorbei: 這種日本人不會用到語言
→ allesvorbei: 又例如ば，那只是文法上的需求，但很多初學者都認為
→ allesvorbei: 因為是可能硬要加上可能、可以，導致句意的理解錯誤
→ allesvorbei: 我本身沒有想要否定這樣的學習方式，但是即便有一整
→ allesvorbei: 個表格，還是脫離不了一直練習、一直念一直看一直聽
→ allesvorbei: ，即使日本小孩要學，但他們不會硬梆梆地去記而是輔
→ allesvorbei: 助他們日常使用。任何語言都是這樣，這些表格都只是
→ allesvorbei: 輔助而不是當作核心
→ ssccg: 不覺得用ます形分對外國人有比較友善，我覺得要記的都差不
→ ssccg: 多，也是都有例外...
→ ssccg: 日本人用的這套名稱主要是用在解釋文法的時候，不是用來記
→ ssccg: 變化，日本小學生應該不用學文法就會變化了
推 ccc73123: 日本小孩當然不會死背表格 因為他們本來就會講了啊
→ ccc73123: 如果要像小孩學母語一樣遇到一個學一個
→ ccc73123: 要花多少時間才能學到能溝通的程度?
→ ccc73123: 更不用說檢定考試之類的 自己想一下小時候花多少時間
→ ccc73123: 才學會講母語就知道了
→ ssccg: 我也覺得要系統化學，但是日本小學生那句完全沒支持這論點
推 hdw: 我想一般人所謂的一個一個學，是指學完受身形、再學使役這樣
→ hdw: 一口氣很有系統的把表格秀給學生，我想一堆人都會嚇跑的
的確 老師也是在講完一切之後才做這種大表格整理
連形容詞 形容動詞 助動詞的活用都整理進去了
我現在可以了解老師的苦心QQ
抱歉嚇到一堆人
推 ccc73123: 這表格是讓學完動詞變化的人整理記憶用的
→ ccc73123: 我想應該也沒有教材會直接用這個表格來教動詞變化吧
推 hdw: 是阿!!表格很重要，不過我是覺得初學者直接看表真的很硬
→ hdw: 不過先看表跟直接照表背，應該是兩個概念的事情啦!!
→ hdw: 不論rock大大是不是來亂版的，我是針對他看起來像超新手
→ hdw: 的概念之下，建議他的啦!!
推 vaio8937: 完整給推。我都記原型，反正等學到比較後面，句型裡面需
→ vaio8937: 要一直變化時，就變自然反應了。完全不用想
修正部分地方
※ 編輯: grant790110 (1.161.136.201), 08/30/2017 00:21:57
推 BroSin: ます型完全使人混亂 推記原型
推 nanpyn: 系統化與間隔重複不衝突，只是都要循序漸進適量攝取罷了。
→ nanpyn: 系統化與間隔重複不衝突，只是都要循序漸進適量攝取罷了。
→ nanpyn: 我也認為先記原形才對～
→ nanpyn: 一樓所指的重複若是指詞尾相同，那麼那是同形而非重複。
→ nanpyn: 就語言學觀點，形式變化若每一種動詞變位與名詞格都不同會
→ nanpyn: 就語言學觀點，形式變化若每一種動詞變位與名詞格都不同會
→ nanpyn: 是記憶負擔。
→ nanpyn: 因此，不同功能常會共用相同形式並從搭配或順序判斷是哪一
→ nanpyn: 種功能。
→ nanpyn: 形式複雜者則發話者費心力而受話者易判斷。
→ nanpyn: 形式單純者則發話者省事而受話者需判斷歧義。
→ nanpyn: 每種語言在形合與意合的比例上有別，日文形合與意合的比
→ nanpyn: 例都挺高的。
推 toruna: 推 這樣建立觀念比較不零散
推 Shiba861107: 推辭書形學動詞 ます形根本邪門歪道
推 wcc960: 動詞本來就從原形記啊，一切變化的原點
→ wcc960: ます形就始自原形的變化之一，怎麼會有用ます形記的....
推 ccc73123: 不用懷疑 很多教科書都是從ます形開始教
→ ccc73123: 一般常見的三類動詞分法也是用ます形分的
推 purintachi: 記原型比ます型容易，感謝原po整理～
推 wcc960: 教用ます形教，但記還是要用原形
→ hdw: 我學的三段動詞是用原形交耶!!還是是因為老師的關係??
→ hdw: 用ます形教，應該是初學比較常看到ます形，但要變化
→ hdw: 還是覺得從原形比較好，至少就不會把上一段動詞當特例了@@~~
→ hdw: 而且字典也好查XD~~
推 andy3020: 其實我覺得記這些變化只是個過渡期，多聽多看之後就會自
→ andy3020: 然習慣了，新手不用太擔心記不起來，保持閱聽的習慣就好
→ poilwei: 看了別人發現的股市破綻研發的，直接了當當自己的，棒棒
→ poilwei: 不是很快很會？我快受不了了！
→ poilwei: 安易なところでしょう
→ poilwei: すべてがおまへの中でしょう
→ poilwei: しゃあ~テキ敵敵だなぁ
→ poilwei: おめでとう~死の時間が生きより長いね
→ poilwei: ほほほ~てめのお願いだなぁ?
→ poilwei: 早くてめ
→ poilwei: ばか
推 curiousbaby: 完全無法理解為什麼要從ます型教 XD
推 Riyuberg: 推 這才是正統的學法
推 Riyuberg: 懷念當初在忠孝日文上的課
→ hope314: 五段動詞超好記的XD很感謝大學遇到好的文法老師！其他教
→ hope314: 科書寫的一類二類動詞根本亂七八糟
推 Ylvis: 推這個系統，用ます型學下去到後來每種變化雜在一起的時候
→ Ylvis: 一定會搞混
推 mailaonan: ご苦労様
推 yudachipoi: 推