[評價] 100全 朱偉誠 文學作品讀法

[Qdream (宅男科學家)]

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         （是／否／其他條件）：否


      哪一學年度修課：100-1~100-2

      ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)

         朱偉誠 副教授

      λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關) 

         外文系大一必修 (此為學號除以三餘二班)

      δ 課程大概內容

         用一年的時間，介紹小說、戲劇、詩三大文體的讀法，為之後的課程打下基礎

         上學期
         -Introdution to Literature and to the Course
          (Introduction; Fiction: Reading, Responding, Writing)
         -Plot; Edith Wharton, “Roman Fever”
          (Plot; Raymond Carver, “Cathedral”)
         -Narration and Point of View; “Roman Fever” (continued)
          (Narration and Point of View; Charlotte Perkins Gilman,
         “The Yellow Wall Paper”)
         -No class
          (Lorrie Moore, “How”; Ernest Hemingway, “Hills Like White
           Elephants”& watch the film: The Good Guy (曼哈頓求愛法則))
         -Character; “Roman Fever” (continued)
          (Character; Toni Morrison, “Recitatif”)
         -Setting; William Faulkner, “A Rose for Emily”
          (Setting; Anton Chekhov, “The Lady with the Dog”)
         -Symbol and Figurative Language; “A Rose for Emily” (continued)
          (Symbol and Figurative Language; A.S. Byatt, “The Thing in the
           Forest”)
         -Theme; “A Rose for Emily” (continued)
          (Theme; Sample Writing; Critical Contexts: William Faulkner’s
         “A Rose for Emily” )
         -Review; Critical Contexts: William Faulkner’s “A Rose for Emily”

         ----------------------------Mid-Term

         -Nathaniel Hawthorne, “The Birth-Mark”
         (The Author’s Work: Flannery O’Conner; O’Conner: “A Good Man
          Is Hard to Find”)
         -“The Birth-Mark” (continued); Kate Chopin, “The Story of an Hour”
         (Cultural and Historical Contexts: Women in Turn-of-the-Century
          America; Susan Glaspell, “A Jury of Her Peers”)
         -“The Birth-Mark” (continued)
         (O’Conner, “Everything That Rises Must Converge”; The Author’s
          Work: Flannery O’Conner)
         -Introduction to drama (and theater); Drama: Reading, Responding,
          Writing; Susan Glaspell, “Tirfles”; Elements of Drama
         (Henrik Ibsen, A Doll’s House)
         -Film watching and discussion: Stranger than Fiction

         ----------------------------Final Exam

         下學期
         -Recapitulation of last semester; Introduction to this one; What is
          poetry?
         -External Forml The Sounds of Poetry
         -Poetry: Reading, Responding, Writing

         -Poetry: Reading, Responding, Writing
         -External Forml The Sounds of Poetry

         -Speaker: Whose Voice Do We Hear? Theme and Tone

         -Situation and Setting: What Happens? Where? When?

         -Language

         -Internal Sturcture; The Way a Poem Looks

         -Literary Tradition as Context

         ----------------------------Mid-Term

         -Film watching; Introduction to drama (and theater);
         -Drama: Reading, Responding, Writing; Elements of Drama

         -Henrik Ibsen, A Doll House

         -Arthur Miller, Death of a Salesman

         -DFLL Drama Contest

         -Tom Stoppard, The Real Inspector Hound

         ----------------------------Final Exam

      Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★

         ★★★~★★★★

         不夠積極的話，星星會快速變流星

         能夠和老師應答如流的，應該會很不錯

      η 上課用書(影印講義或是指定教科書)

         The Norton Introduction to Literature, 10th ed.

      μ 上課方式(投影片、團體討論、老師教學風格)

           上學期主要處理小說，每一週需要預習老師指定的章節和作品，老師上課時

         就會直接照名單點人講課本重點或是故事重點，老師在聽到滿意的答案之前

         會持續追問，問不出來就換下一個人回答，然而講故事也不是漫談，否則的話

         會被說要講重點、不要自己亂講等等。有幾篇作品是老師在課堂上會花特別多

         時間看的，每一週附帶的作品則是希望我們多念文本。老師提到之前有學生

         認為他詩上太多，所以他特別在上學期想加入一個劇本，但是還是因為時間

         因素沒上到。

          下學期的主題圍繞在詩上，老師認為詩如果沒有引導可能會讀不出重點，所以

         不要求我們回家先讀，不過Norton裡面關於文學技巧的敘述還是要念，上課時

         也是會一邊講解一邊點人問問題。這學期特別的是可以選擇考期末考或是參加

         外文系的戲劇比賽，不過並不是組隊就可以輕鬆混過了，老師提到沒有辦法

         讓他看到立即表現的工作人員，必須要每個禮拜交一些作業表示有認真準備，

         筆者記得老師某次曾說過某組工作人員太多，是某國營企業嗎？總之在這個班

         心臟必須要很強，原PO記得大一上課常常膽戰心驚。

          原Po的朋友下學期有演戲又有考期末考，他說分數還不錯，有興趣的可以

         試試看。另外戲劇比賽那天的晚上要到，因為老師下次上課會討論劇情和

         同學表現，期末考有一題也會問，沒去看戲會影響上課表現。

      σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)

         很紮實，甚至還有點硬，不小心就準備明年再來。

         上學期: Class Participation (40%); Mid-Term (30%); Final Exam (30%)

         下學期: Class Participation and Weekly Assignments (40%);
                 Mid-Term (36%);
                 Final Exam or Drama Production (24%)

      ρ 考題型式、作業方式

         1. 期中期末考：這是在這個班心臟必須要很強的第二個原因，一次考試都是

            十五題左右的問答題，不出ID題，看配分多少就大概要寫幾行，不過記得

            寫太多沒用的東西一樣沒分數。考題請見考古題版，強烈建議要寫考古題

            再去考試，因為很多東西當場寫你都會寫不出來，就算寫得出來，基本上

            都不會及格，所以分數一律開根號乘以十，不然大概全班都要被當了吧。

            每一次考試都會把答案卷寫得滿滿的，還要加紙繼續寫，很猛。

          2.老師蠻常出Summary題跟Passage explanation，如果有特別難懂的段落，

            老師上課又有特地講解，考試就很容易考，某種程度老師也應該在考學生

            對於文本的熟悉度，只是大一剛開始也許會有點硬就是了。

          3.作業：多半是預習作業，有時候則是要去找一些文學術語的定義，打成A4紙

            交給老師，下學期的詩則比較多元，有時候老師希望我們畫出情境或者是

            針對詩寫一些解釋等等。(「我以為我已經很不會畫畫了，想不到你們比我

            還不會。」) <--某次發回作業時，老師的評語

      ω 其它(是否注重出席率？如果為外系選修，需先有什麼基礎較好嗎？老師個性？
              加簽習慣？嚴禁遲到等…)

         1. 加簽: 不曉得其他班會不會很難簽或不給簽，但是我們班可以，有些想

            轉到外文系的同學來簽，老師都答應了。

         2. 出席：這是另一個皮要繃緊的地方，老師本人相當準時，還沒9：10就會

            出現在教室外，鐘一打準時進教室點名，沒點到下課再補點，基本上不能

            遲到。某次原PO目睹遲到的同學下課問老師作業的事，被老師罵了一頓。

      Ψ 總結

           在這裡首先我要先感謝b86053125大大，一起幫我回想大一這門必修的情景，

         這門必修還蠻經典的，但一直無人提供關於老師的評價，因此原Po特地拜託

         同學一起幫忙，也才會拖到這麼久才浮出這篇。

           老師本身是個嚴肅的人，不過也有好玩(或是嗆人)的一面，大一因為都是

         必帶，在這個班就要拿出態度好好學習，不然真的會很容易修了上沒辦法

         修下。


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推 rogerliu84: 歡樂整除班路過。現在大四畢業回頭看大一，不禁反思
→ rogerliu84: 有或沒有修到這麼紮實的文讀，到底是福還是禍？
→ rogerliu84: 感覺同屆很多認真型的文學咖都有經過這班的磨練