推 Qdream: 推~到教學實習分數就是象徵性了 07/21 15:24
※ 本文是否可提供臺大同學轉作其他非營利用途？（須保留原作者 ID）
（是／否／其他條件）：是
哪一學年度修課：105-1 105-2
ψ 授課教師 (若為多人合授請寫開課教師，以方便收錄)
黃馨瑩
λ 開課系所與授課對象 (是否為必修或通識課 / 內容是否與某些背景相關)
師資培育中心（教育學程）英文科必修
（本課程師資來自外文系支援）
δ 課程大概內容
[上學期]
批判識讀 Critical Literacy (also incorporated in the final project)
班上小試教 Micro-teaching (with lesson plan and reflection)
國高中實地觀課 Classroom observations (and reflections)
觀課學校： 北一女中、建國中學、中山女高、
景美女中、和平高中、忠孝國中
主題討論及口頭報告：涵蓋以下課本章節
Ch. 10 Lesson Planning
Ch. 15 Teaching Listening
Ch. 16 Teaching Speaking
Ch. 17 Teaching Reading
Ch. 18 Teaching Writing
Ch. 19 Teaching Grammar and Vocabulary
Ch. 20 Language Assessment
Ch. 7 Teaching Across Proficiency Levels
Ch. 8 Cultural and Sociopolitical Contexts
Ch. 23 Teachers for Social Responsibility
[下學期]
班上小試教 Mirco-teaching (and reflection)
現任教師經驗分享 Guest speakers (high school teachers)
中學實地見習與試教 Practicum in high schools
(observation and demonstration, with reflecitons)
批判識讀工作坊 Workshop on Textbooks
國外學者演講 Invited talk: International speaker (Hansun Zhang Waring)
"Conversation Analysis and the Teaching of Pragmatics"
Ω 私心推薦指數(以五分計) ★★★★★ 5
η 上課用書(影印講義或是指定教科書)
Brown, H. D., & Lee, H. (2015). Teaching by Principles: An Interactive
Approach to Language Pedagogy. 4th ed. NY: Pearson Education.
σ 評分方式(給分甜嗎？是紮實分？)
歷經各種教程課程的奠基，這一年教學實習的給分都滿歡樂的，
其象徵意義大於實質意義。
[上學期]
Attendance and participation 20%
Chapter presentation 10%
Micro-teaching, lesson plan, and reflection 25%
Classroom observation and reflections 20%
Final project (and presentation) 25%
[下學期]
Attendance and participation 100%
Micro-teaching and reflection 20%
Attendance and participation (國外學者演講) 20%
Practicum in high schools 60%
ρ 課堂進行方式
[班上小試教 Micro-teaching] (上、下學期)
在班上進行15分鐘的教學演示；15分鐘的設計就是要模擬教甄的時間限制。
教材方面，上學期必須從現行國高中課本任意部份取材教學，且須有一部分涵蓋
該週口頭報告的主題 (聽說讀寫等) 。下學期則是由教授開列的 (國高中各兩篇)
課文中任擇一課，進行閱讀、文法、單字為主的半即席教學演示，不可使用 PPT。
僅上學期須寫教案，提前上傳 CEIBA。
每位同學每學期會試教一次，結束後還要上傳心得。和教材教法的小試教不
同的是，這次台下的同學不須參與活動；教案上預留的活動時間在演示時也要直
接跳過。演示結束後得由演示者自行簡單解說課程設計理念，並由同學和教授輪
流提問或建議。試教過程會錄影留存。
[課本章節口頭報告 Chapter presentation] (上學期)
學期初安排報告次序，２人一組使用 PPT進行15分鐘的課本摘要報告。
[期末教案設計 Final Project (and presentation)] (上學期)
第二週教授會簡單提及批判識讀教科書內容的方法，並以現行課本為例分析。
期末每人須繳交一份至少５節課的教案詳案，涵蓋現行國高中英文課本的一課。
在教案中，每一堂課都必須包含至少一項批判識讀的元素，在既有的教材內容上
做一些翻轉與反思。同時也要確保課程具備聽說讀寫多種模態 (multimodal) 的
教學活動。原先課綱上註明期末時有10分鐘的口頭報告，但後來改成自願發表
(實際上好像也沒人講XD) 。
[國高中實地觀課 Classroom observation] (上學期)
上學期總共需要觀課６次，都集中在第６到第12週之間；相對地學期中也停
課六週。觀課時間都不會是這門課地表定時間，因此有衝堂的話必須向被衝堂的
課程請假。原則上採全班集體觀課，如果因故不能到的話則須自行安排補觀課。
觀課的學校有北一女中、建國中學、中山女高、景美女中、和平高中、忠孝國中。
觀完課之後還會進行約一節課的議課；此時若真的有事則可以先行離席。
[中學實地見習與試教 Practicum in high schools] (下學期)
教學實習二的重頭戲在此。學期初教授即公布合作學校的老師名單及名額：
忠孝國中、福和國中、建國中學 (2師)、成功高中、和平高中、中山女高 (2師)，
每位老師會收２位同學。每位同學都必須觀課４次、試教１次；不過這只是底線。
實際細節須由每位同學與學校老師共同協調，例如觀課的日期、試教的日期、試
教長度與範圍等。學期中也會停課５次，但見習的日期未必與此吻合。
聽說過最辛苦的同學幾乎觀了兩個禮拜的課，再用學思達的講義上６堂教完
一整課。也有老師各分配一堂或半堂課，讓兩位同學教學演示。教學演示時教授
並不會在場，因此必須錄影給教授參考，並請學校老師評分寫評語。每週觀課完，
以及教學演示結束之後都必須寫心得上傳 CEIBA。回到全班上課模式之後由各人
分享觀摩與試教的心得。
Ψ 總結
沒意外的話，教學實習的同學都是教材教法原班人馬一貫帶上來的，所以課
程的進行模式大家也早已熟悉了。同Qdream大的評價文所述，教學實習會充滿許
多試教觀摩的機會，也會有很多心得要寫。排課方面，建議其他課程越少越好，
尤其是下學期；否則遇到觀課或試教時，無論要趕場或是請假都將有點麻煩。
馨瑩教授的教學實習，loading 其實相當彈性。如果只是求個通過，那麼教
授也不會太刁難人，只會在必要、關鍵的部份稍加提醒。不過若是想要爭取更多
學習機會的話，自己則必須更主動一點。例如教學演示之後可向教授多加詢問
feedback，據說教授的觀察非常仔細，可以每句都挑出可以進步或修正的地方。
上學期的期末報告，在下學期也有安排個人面談時段，須與教授事先約好時間，
也可以選擇不參加。總而言之，這門課的分數是一回事，實際學到多少東西，則
真的因人 (個人的選擇和生涯規劃) 而異。
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